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第一节 人体对外界环境的感知（耳和听觉）（演示，电教）第24课上课时间： 2017年5 月 22日 5月26日上课人： 约尔妮萨罕。阿卜杜喀迪尔上课年级：七年级1，2，3，4，5班， 教学目标：-知识与技能目标： 耳的结构与功能。听觉的形成过程。耳聋的原因及预防措施。耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。情感目标：护耳、关爱他人。教学重点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程。突出重点；-利用演示法和讲述法来突出重的。教学难点：描述耳的结构以及各个主要组成部分的功能。解决难点；-利用讲述法和归纳法来解决难点。教学方法：创设情景分析讨论教师点拨相互交流得出结论。教学准备：耳的模型、多媒体课件。 课时安排：2课时教学过程： 教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。我们怎么听见声音的？首先，让我们来看看声音是怎么产生的。（打开录音机，要求一位同学将手放在音箱表面）学生：当录音机播放声音时，音箱振动。声音越大，振动越厉害。教师：我们再来振动一下音叉。学生：可以听到“嗡嗡”的声音。用手终止音叉的振动，声音消失。教师：可见，声音来自振动。可以产生振动的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我们的声带。声带的振动可以振动空气。我们用手可以很容易感受到。学生：将手放在口腔前，发出声音，感受空气的振动。教师：展示耳的模型，请同学们观察，什么结构将空气的振动传递到耳的深处？学生：鼓膜教师：空气能振动鼓膜吗？让我们做个实验：用手指将一页书展开，向绷紧的书页吹气学生：手指感受到纸张的振动，听到低沉的声音。教师：我们的鼓膜比纸张薄得多，也紧得多。空气中微小的振动就能使鼓膜振动。鼓膜里面还有什么结构？学生：有听小骨。教师：观察耳的基本结构和功能示意图，描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？学生：听小骨前面紧紧连接鼓膜，后面连接耳蜗。鼓膜振动时，听小骨和耳蜗也会振动。教师：声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。想一想，耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋？又有哪些行为会导致这些损伤？我们如何避免这些损伤呢？请按小组轮流回答，看哪个小组想得最全面。课堂小结：听觉的形成：外界的声波外耳道鼓膜听小骨 耳蜗大脑一定区域用耳卫生：1、减少和消除噪声2、不用尖锐的东西挖耳朵3、遇到巨大的声音，迅速张开口，或者堵耳、闭嘴。保持鼓膜大气压力平衡。4、鼻咽部有炎症，及时治疗，避免中耳炎5、不让污水进入外耳道，避免其感染。巩固练习：1听觉感受器位于（ ）A半规管 B前庭 C耳蜗 D咽鼓管2声波形成到听觉形成需经过（ ）听小骨鼓膜耳蜗内的听觉感受器外耳道大脑皮层的听觉中枢A声波 B声波C声波 D声波3中耳炎是因为病菌从（ ）A外耳道进入中耳 B咽喉进入中耳 C半规管进入中耳 D耳蜗进入中耳一选择题：-1.我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）A虹膜和角膜B.角膜和巩膜C.角膜和巩膜D.巩膜和虹膜 2.无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是A.视网膜可以前后移动B.晶状体曲度可以调节C.瞳孔可以放大和缩小 D.眼球前后径可以改变3.人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（ ）A.鼓膜和听小骨 B.前庭和半规管C.半规管和耳蜗 D.耳蜗和听习惯4.老年人“耳背”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（ ）A.鼓膜或听小骨 B.听小骨或耳蜗C.耳蜗或听神经 D.听神经或半规管5.在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（ ）A.减缓紧张情绪，避免引起恐B.促进呼吸，以适应气压的变化C.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏D.调节胃肠功能，以免引起呕吐二、下图是眼球的结构示意图，据图回答：（1）我们平时所说的“红眼病”，其病变部位是在（ ） 。（2）视觉形成的大致过程是：外界物体发射来的光线，依次经过（ ） 、（ ） 、（ ） 、和（ ） ，并经过（ ） 的折射，最终落在（ ） 上，形成物象。视网膜上某些细菌将这些图形信息，通过（ ） 传给大脑的一定区域，人就产生视觉。（3）近视是由于（ ） 的曲度变 且不能恢复，或是由于眼球的前后径 引起的。（4）当用眼观察空中一只由远处飞近的小鸟时，图中序号(4)所示结构的变化是 达标测试：一。1.D 2.B 3.B 4.A 5.C二（1）6角膜（2）6角膜、3瞳孔、4晶状体、11玻璃体、4晶状体、8视网膜、10视神经 （3）4晶状体、凸、长（4）由大变小板书设计：第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知外耳道：声波的通道 外耳