英语人教版八年级上册comperetive and superlative.doc

比较级和最高级复习课教学设计一、教学目标知识目标：1.熟练掌握比较级和最高级定义及词形构成。2.掌握比较级和最高级的句型，并能灵活运用。3.掌握如何用比较级和最高级描述事物，通过练习把知识点运用到各种题型中。能力目标：（一）全体学生掌握形容词比较级、最高级的定义及其构成规则。（二）大多数学生对于比较级、最高级的基本句型：1) A + 系（be）+形容词比较级+ than +B2）A + 实意动词+副词比较级+ than +B3）疑问词+系（be）+形容词比较级，A or B?4）疑问词+实意动词+副词比较级，A or B?5）A + 系（be）+the+形容词最高级+ in/of6）A + 实意动词+(the)+副词最高级+ in/of7）疑问词+系（be）+the+形容词最高级，A 、BorC?8）疑问词+实意动词+(the)+副词最高级，A 、 Bor C?通过复习，能够理解并熟练运用。（三）过半的学生对一些词汇修饰比较级与最高级及特殊的句型：1）much/a lot 得多；a little/a bit稍微；even/still甚至；far得多等可以修饰形容词的比较级； 2）very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，3）one of the+形容词的最高级+名词复数句式通过复习，熟练掌握并会运用。（四）90%的学生对形容词或副词的原级句型（转化为否定句），清晰理解掌握并会正确运用。1）肯定句： as+形容词原形+as 和一样.2) 否定句： not as+形容词原形+as 和 不一样，情感目标：学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。二、教学重点基本句型：1) A + 系（be）+形容词比较级+ than +B2）A + 实意动词+副词比较级+ than +B3）疑问词+系（be）+形容词比较级，A or B?4）疑问词+实意动词+副词比较级，A or B?5）A + 系（be）+the+形容词最高级+ in/of6）A + 实意动词+(the)+副词最高级+ in/of7）疑问词+系（be）+the+形容词最高级，A 、BorC?8）疑问词+实意动词+(the)+副词最高级，A 、 Bor C?在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用.修饰比较级与最高级的词汇：（1）一些副词如 much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；（2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，one of the+形容词的最高级+名词复数句式；有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。三、教学难点掌握形容词或副词的原级比较，以及转为否定形式能与比较级互换。（1）肯定句： as+形容词原形+as 和一样.（2) 否定句： not as+形容词原形+as 和 不一样Eg: Tom is not as/so tall as Mike. Tom is shorter than Mike.Mike is taller than Tom.四、教学准备卡片、多媒体、五、教学过程Step 1 Lead-in1 )教师提问：Who talks about something,today?2）教师追问:can you tell me what means she is talking about?一、Guide the knowledge points that comparative and superlative.二、let Ss give the examples.3)Pair Work，让学生小组内自由交谈，用所熟悉的形容词进行描述最喜欢的人物，让其说出喜欢的理由。（提示学生用形容词的适当。）Step 2 Review1.做学案中的 Exercise One ：写出形容词或副词的比较级、最高级，找出构成规律。以抢答的形式全班归纳，然后以小组的形式检查组员完成情况，根据写出形容词的数量和形容词比较级、最高级的正确率，选出最佳小组进行奖励，这样能进一步调动学生的积极性。2.教师出示复习提纲（learning process）让学生小组归纳，并展示汇报。分别从定义（比较级和最高级）；句型结构（比较级和最高级）；词形构成；修饰词；原级句型；进行讨论，汇总及给出最后答案。3教师出示一幅人物的图片（同级比较）并提出问题，和学生一起谈论图片。肯定句：as+形容词/副词原形+aseg: Tom is as tall as Mike.Tom runs as fast as Mike.否定句：not as+形容词原形+as 和 不一样eg: Tom is not as/so tall as Mike. Tom is shorter than Mike.Mike is taller than Tom.学生回答问题并完成句子。对学生的疑点教师点拨。4做 Exercise One 二.句型转换。5小组内归纳总结练习中所出现的重要句型，找出有疑问的知识点。组内解答不了的问题，在全班汇报，其他同学帮助解答，解答正确的给个人和所在组奖励。Step 3 Drill练习过程：（练习一）一、Choose the best answer.二 use the right form to fill the blanks.Step 4 Language in use练习二Practice in the short passage学生根据文章用词汇的正确形式填空。练习三Speak and write 学生以组的形式，讨论组内成员的个性差异，用比较级进行描述；然后拓展到其他组，最后到整个班级用最高级进行描述，要求学生尽可能多得使用所复习的句型，然后每个小组选一名学生在全班汇报自己的描述。Step 5 Summary1.本节课你学到了哪些？2.你记住形容词或副词变比较级与最高级的哪些变化规律？3.通过本节课你学会如何做出选择吗？应该如何做出决定？（比较级与最高级句型的运用）学生对基本句型基本掌握，因此通过总结归纳环节把本节课的知识进行简单小结，学生进一步理顺知识，形成清晰概念，明确复习要点，并体会到了一种成就感，更增加学好英语的信心。学生也在活动中学会选择，学会审美，学会做决定。Step 6 Homework必做题：1.整理比较级、最高级的用法，并用其形式写句子。2.创编对话：使用比较级与最高级。选做题：汉译英1.谁是你们班级最受欢迎的学生？2.在学校，玛丽是我最好的朋友。3.我的手机比你的便宜。4.在这个城市，格林旅店的服务态度最好通过作业的布置，了解本节复习课学生在所掌握新知的基础上，又将知识升华了多少，真正的应用多少。六、板