数学人教版五年级下册单式折线统计图教案.doc

“折线统计图”教学设计 龙陵县黄连河小学 杨荣锦教学内容：人教版五年级下册第104105页及相关习题。教学目标：1.使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实作用。4.使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点：认识折线统计图的特点，会分析统计图。教学难点：绘制、完成统计图。教学准备：多媒体课件。教学过程：一创设情境，谈话引入。 课件展示 病人的心电图 股票分析图等揭示课题 板书课题：折线统计图同学们，你们想去参观科技展吗？那我们一起去看看吧！出示条形统计图：1.从这个条形统计图中你能获得哪些信息？2.问：条形统计图的结构有什么特点？板书：条形统计图能清楚地看出数量的多少。为了能清楚地看出这几年参观人数的整体变化趋势，科技展的叔叔们还制成了这样一幅统计图。二探究新知，强化特点。1.仔细观察这个统计图，说说它是由哪几部分组成的？生：标题、横轴、纵轴、点、连接的线段等。横轴表示年份，纵轴表示参观人数。2.它与刚才的条形统计图相比，什么地方相同，什么地方不同。学生小组讨论，汇报想法。条形统计图用直条的高低来表示数量的多少，而它是用点来表示数量的多少。用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来，这就叫做折线统计图。3.想不想知道这幅统计图是怎样制作的，一起来试一试吧！出示方格图。板书：定点、标数、连线。师讲解：1998年参观展览的有3万人，我们就要先找到表示1998年的那条线，再找到表示3万人的那条线，它们的交点就是我们要描出的点，再在这个点上标出数据。1994年参观展览的有4万人，师生共同完成。4.每年的参观人数在这幅统计图上都能找到吗？哪年人数最多，哪年最少。这几年的参观人数整体变化的趋势是什么样子的？你们是通过什么看出来的上升趋势。由此，你能看出折线统计图有什么作用？5是不是每年的参观人数都有所增加。你是怎样看出来的。生：（20012002年）人数相等。哪年到哪年人数增加最快。 哪年到哪年人数增长得慢。 6根据现在的学习情况，你能预测2004年会有多少人来参观吗？你预测的理由是什么。7参观人数不断上升，由此你有什么感想。8折线统计图与条形统计图相比有什么突出特点？小结：折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示出数量的增减变化情况。三.独立制图。板书出示： 我市中小学生参观科技展人数统计表 （20042009）年份/年2004 20052006200720082009人数 （万人）1213.5 16 1618211. 学生在方格纸上独立完成折线统计图，且点名学生上黑板展示，教师巡视指导。2.统计分析：从这张统计图上你可以获得哪些信息。你能预测2010年会有多少人来参观科技展吗。小结：大家不仅能独立完成折线统计图，还能进行合理的分析，预测。四.联系生活举例。折线