语文人教版八年级上册凌旭暄初中语文《观潮》教案》.doc

28观潮教学设计教学目标知识目标1积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。2了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。能力目标反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。德育目标本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。教学重点精彩的场面描写，精巧的结构安排。教学难点引导学生了解南宋时的观潮活动。教学方法1诵读教学法。读讲读，以读代讲，以讲促读。2讨论法与点拨法相结合。教具准备多媒体教学过程 第一课时一、导语设计同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮钱江涌潮。多媒体显示：央视播报钱江涌潮视频二、背景简介钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。三、简介作者周密四、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。1教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2学生大声读课文，对照注释，疏通文意。强调读准字音：雷霆（tn）杨诚斋（zhi）京尹（yn）艨艟（mn chn）如履平地（l） 倏尔（sh）一舸无迹（） 善泅（qi）僦赁（ji ln） 罗绮（q）鲸波（jn） 五.翻译并赏析各段1翻译第一段多媒体明确：浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。钱塘江潮,是天下雄伟的景象。从农历(八月)十六到十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条 银白色的线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，不久潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。震撼天地，激扬喷薄，吞没天空，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。2分析第一段借助PPT师生一起从三个角度赏析描写顺序：从远到近描写角度:形、色、声、势-表现壮美雄奇之景观描写方法：比喻夸张-渲染涌潮之状；引用-对上文进行形象概括，呼应首句。3翻译第二段每岁京伊出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；每年,京都临安府长官来到浙江亭教阅水军,数百条战船分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽其种种变化，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了, (只听得)传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。烟消波静，则一舸无迹，(待到)烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。4.赏析课文第二段思考如下问题：a. 水军演习写得扣人心弦，水军表演的精彩之处表现在哪里？b. 一场惊心动魄的演习，却结束在“烟消波散”的静景中，这采用的什么写法？引导学生思考的思维导图：艨艟数百 奔腾分合 烟消波静分列两岸 乘弄标舞 一舸无迹声崩如山 静动静 水军操练图5翻译第三段吴儿善泅者数百，皆披发文身，几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，身上画着文彩， 手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，手里拿着十幅大彩旗,争先奋力逆流迎潮而上， 出没于鲸波万仞中，腾身百变，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态， 而旗尾略不沾湿，以此夸能。而旗尾一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。6赏析第三段a.研究作者描写时所用动词的精妙:披-持-争-鼓=溯-迎-出没-腾身b.赞叹弄潮儿本领的句子是:腾身百变,而旗尾略不沾湿7.翻译第四段江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，江岸上上下下十多里路，满眼都是华丽的服饰， 车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格比平时加倍的高， 而僦赁看幕，虽席地不容间也。租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。8.赏析第四段a. 观潮情况可用那个字去概括?(盛)从那几个角度去写?(珠翠罗绮溢目车马塞途倍穹常时席地不间)b.写观潮的人多,对写潮水有什么作用?(侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩.)第二课时一、 朗读课文，整体把握全篇内容文章各段写了哪些内容？1.钱塘江潮的雄伟景观。2.水军演习的精彩场面。3.弄潮健儿的英姿。4.观潮人数之多。二、学会就构思这个角度进行分析问题探讨作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮图”？作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。三、 全文主旨把握全文总结 浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用语十分简练的结果。四、 不忘基础，夯实练习文言词语归类训练古今异义 仅如银线。仅，几乎，将近。 人物略不相睹。人物，人和物。 以此夸能。以，凭。 虽席地不容间也。虽，即使。词类活用 际天而来。际，连接，名作动。 既而尽奔腾分合五阵之势。尽，穷尽，形作动。 披发文身。文，画着文彩，名作动。 争先鼓勇。鼓，鼓起，激发。一词多义而 仅 为 方 出 略表