用水测量时间

用水测量时间绍兴市马山镇车恂如小学 王志芬【教学目标】一、科学概念：1、 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。二、过程与方法：1、记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。根据100毫升水流完需要的时间，推测并验证50的水流完需要的时间。2、 初步理解流水为什么能够用水来计时，以及存在的问题。三、情感、态度、价值观：1、认识到细心观察的重要性，发展研究计时工具的兴趣。【教学重点】：记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。根据100毫升水流完需要的时间，推测并验证50毫升的水流完需要的时间。【教学难点】：初步理解流水为什么能够用水来计时，以及存在的问题。【教学准备】：教师准备课件（水钟图片）、一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、量杯二个、适量的水；每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、量杯二个、适量的水、电子表。 【教学过程】：课前谈话：五（1）班的同学们大家好！认识我吗？我先自我介绍下，我姓王，古代大王的王，知道今天上什么课吗？生：科学课。科学课上你们都有各自的职务，那我就依次来认识下，报到谁，谁就站起来，好吗？观察员，（生起立）仔细观察；操作员，（生起立）细心操作；汇报员，响亮清晰；记录员，（及时准确）；还有计时员，电子表都带了吗？（没有老师分）会用吗？我们来试试，先回零，我喊3、2、1开始，停。几秒？依次报数，再来一次，3、2、1开始，停。计时员要准确无误！真棒！相信你们这节课上一定能表现出最好的一面！上课？老师好，同学们好，请坐！一、情境导入我们刚才使用了电子表，它是我们现在的一种计时工具。古时候的人并没有钟表，你们知道古人利用什么来计时吗？（生：）他们还曾经利用流水来计时。那流水和时间有什么相似之处呢？老师给大家带来了一段录像，一起欣赏一下。（PPT2）（2分09）流水与时间有什么相似之处吗？是啊，时间如流水，古人也观察到自然界中的流水现象，就利用流水来计时。这节课，我们也来学学古人，用水测量时间（板书）有没有兴趣？（3分30）二、滴漏实验（一）测量积聚100毫升需要多少时间我们马上来做个实验，（PPT3）测量积聚100毫升水需要多少时间？介绍材料：我们首先来了解下实验器材，铁架台上有一个漏杯，杯底有一个孔，（指着量筒）问这是？知道吗？生：（指着量杯）问这呢？（生：）量杯里有150毫升水。（拿起另个量杯）这是备用水和滴管。介绍做法：我们先用手指按住漏杯的小孔，然后把这150毫升水全部倒入漏杯，来测量当水积聚到100毫升的时候需要多少时间（手在量筒旁由下往上指示）那怎样做才能又快又准确呢？（生：一个人按住孔，一个人倒水。一个人计时，一个人观察，一个人记录，分工合作）你们听明白了吗？（若学生没有回答出来，提示科学实验过程很注重分工合作，小组内讨论下，如何分工汇报交流）实验中还需要注意什么？（按小孔的手拿开的时候，小心碰翻量筒）实验什么时候开始计时呢？什么时候结束呢？（100毫升刻度的时候，观察员如何让别人知道到100毫升了呢？）生（观察员喊到）实验之前，老师还有一点小小的提示（PPT4）：这个实验可有一定的难度，需要我们安安静静地观察，认认真真地操作）看这一小组的同学，他们合作的多认真啊！现在请大家把150毫升水准备好，好请把150毫升水全部倒入漏杯中，做好准备，等老师喊开始，（够不着可以站起来把水倒入）准备好了吗？好！计时员和操作员同时做好准备，3、2、1，开始！安安静静地观察，老师发现有些同学的手指按着小孔这里，动不了了，我们可以把量筒里和漏杯里的水倒回量杯，小心别洒出太多！（10分）好了的小组整理好器材，马上坐端正！我们准备交流，我们来统计下实验数据（PPT5）把你们的测量结果向大家来汇报下，好按顺序来，第一小组，我们可以把它化成秒。（各小组依次汇报！填写表格！）刚才我们通过努力得到了这些数据，同学们看一下这组数据，有什么特点吗？生：都各不相同？就大约在 左右.师：你分析的很全面，这是个重大发现。虽然各不相同但都大约在 左右，那我们可以说我们所用的时间基本相等（板书：时间基本相同），刚才我们用的是相同的装置（板书：相同的装置）积聚了多少毫升水？生（100毫升）（板书：积聚了100毫升水）师：刚才同学们分析了这组数据存在着差异性，（选误差较大的两组分析）这是什么原因？（13分）生：你说开始的时候，还没开始师：你们两个没配合好，看来操作很重要！操作中有一点点不小心就会影响到实验的准确性，一定要细心操作！（14分22）（二）测量积聚50毫升水需要多少时间师：如果老师让大家再做一个实验，有没有信心做到更精确地测量出结果！ 生：有！师：相信你们能做到，并且在实验中你们还会发现更多流水的秘密！（PPT6）1、实验内容师：知道我们这次要做什么实验？你们小组说生：读师：是不是很想做了？生：是2、推测师：但是别急，科学家在实验之前他往往会做一件很重要的事情，那就是推测！让我们也来推测下好吗？你们认为当水积聚到50毫升的时候需要多少时间？生推测，你是怎么想的？ 师：还有没有不同的推测？生推测师：你为什么这么推测？师：还有没有不同的推测？师：现在拿出实验记录单，把你们小组的推测结果记录下！先推测都写好了吗？生，好了。3、如何实验师：怎样做这个实验才能又快又准确？生：分工师：那观察员怎么观察？生：当水积聚50毫升的时候喊停，师：老师把这种方法也写了下来，读温馨提示师：会做了吗？师：好了马上坐端正，现在请个小组检查下，量杯里的水有没有150毫升，不够的可以到备用水中取。把它准备好，把150毫升水倒入漏杯中，做好准备3、2、1开始！（26分）4、 开始实验5、 汇报交流按顺序一次汇报，填写在实验数据统计表上，对比，100毫升过去了50毫升，还有几毫升生：50毫升师：我们把前面积聚的50毫升叫前50毫升，100毫升中还剩下的50毫升叫后50毫升。我们来计算下后50毫升的时间。第一小组，第二小组，依次过去。师：你们发现了什么？生：前50毫升快，后50毫升慢。师：是吗？我们一起来看，大家都发现了吗？（出现偶然现象分析原因）师：那么我们这个装置水是以固定的速度流下来的吗？生：不是师：老师把你们的发现也写下来（板书：水不是以固定的速度往下流。）师：那你认为是什么原因呢？生：水多速度快，水少速度慢师：水多在杯子里的位置高，水少水位就低，看来水流的速度与水位有关师：这又是一个重大的发现，原来水流的速度与水位有关（板书：水流的速度与水位高低有关）要保持统一个水位高度它的水流速度才一致。师：看来用我们这样的装置测时间还是不行的，那古人是怎样解决这个问题的呢？来看看古人制造的水钟是怎么样子的？（PPT8）师：（PPT9）这是古代的水钟，我们来看看他的示意图（出示水钟图）知道他们是怎么计时的吗？生观察，说自己的想法。师：是啊，古人让水位保持相同的位置，水就以固定的速度流下来，从而来计算时间。三、课外延伸师：最后老师还有一个小小的科学任务，希望课后你们也利用身边的材料，设计制作一个比较准确计时的水钟！生活当中还有一些滴漏现象，大家可以去找找大家课后交流。科学无处不在，只要你细心观察。用水测量时间实验记录单一第 小组水量时间转化成秒积聚100毫升用水测量时间实验记录单一第 小组水量时间转化成秒积聚100毫升用水测量时间实验记录单一第 小组水量时间转化成秒积聚100毫升