初中英语人教版八年级上册Unit8 SectionB 2a-2e.doc

Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a-2d老达杖子初级中学禹欢一 教材分析（Analysis of the teaching material） 我使用的教材是人教版Go for it八年级上册，我选择的内容是Unit8 How do you make a banana milk shake? 里Section B中的2a-2d部分，即本单元的阅读课（Reading）。阅读材料是由两个部分组成的，一是美国感恩节由来的小短文，二是火鸡制作的过程和方法。阅读材料内容丰富，包含了历史文化方面的内容，并涉及到有关食物制作步骤的拓展。如mix , fillwith , cover.呈现了食物以及器材的名词如pepper , oven , plate 和短语celebrate by , give thanks to等，这些词汇不仅是对本单元语言目标的进一步拓展，还为后面的书面表达提供了参考词汇。2c部分的读后活动要求学生抓住细节做出针对性回答，加深对文章的理解。2d部分是火鸡做法的另一种表达方式，要求学生重排顺序，拓展学生的表达能力。二 学情分析(Analysis of the students)我所任教的是初中英语课程，我要讲的这节课是针对八年级学生的。八年级学生在小学已经简单的接触了一些英语知识，到了初中之后系统学习近一年半了，他们已经掌握了一些单词和基本的句子结构，部分学生对英语学习也产生了一定的兴趣。具体分析一下，我将本班级的学生从我上课的状态上分为三个类别：第一类学生学习英语目的明确，学习兴趣浓厚，具有良好的学习习惯和方法，在英语学习上几乎不存在什么障碍；第二类学生缺乏学习动机，学习时冷时热缺乏持久的学习兴趣和热情，在英语学习上单词死记硬背，学习英语的方法没有吃透，不善于归纳总结，不能将课上老师讲的知识点做到灵活运用，举一反三的能力欠缺，语言学的不够灵活；第三类学生，也是班级里的少数学生，学习英语完全没有兴趣，无从下手，表现出来的就是茫然像听天书一样。三 教学目标(Teaching aims) The teaching aims basis is established according to Junior School English syllabus provision.1. 知识与技能：（1）能够掌握课标要求的“四会”词汇：traditional ,traveler, England , celebrate , mix, pepper, fill, plate, cover, （2）能够掌握表示顺序的副词first, then, next, finally, 并灵活使用于描述过程的段落中。2. 过程与方法：（1）通过锁定范围、归纳总结、提取有用信息等方法培养 学生的阅读能力。 （2）训练学生在学习过程中采用小组合作的方式解决问题 的能力。3. 情感态度与价值观:（1）在段落分析中感受美国文化。 (2）通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。四 教学重点难点1. 教学重点（Teaching Key Points）:（1）了解感恩节的由来及火鸡宴的制作流程。（2）掌握本课出现的生词及表达方式。（3）在共同分析课文内容的时候渗透给学生一些有效的阅读方法和技巧。2.教学难点： （1）培养学生如何根据问题迅速找到相关信息、划定范围的能力。 （2）培养学生整合信息的能力。五教学策略 1.教学方法：以学生为中心教学法（Student-centered teaching method） 交流教学法（Communicative teaching method） 2.学习方法：任务型学习法（Task-based learning method） 小组合作型学习法（Cooperative learning method） 3.教学媒体：一体机 4.教具：PPT课件六教学过程设计 1.教学流程思维导图2. 教学过程 Step. Warming-up and Lead-in （7分钟） Activity1.Greeting Greet with the students. Activity2.Free talk T: Whats the date today ?(复习日期的表达方法) S: It is T: It is a special day to me .Do you know why? S: Try to guess.(Maybe it is your birthday) T: Yes, today is my birthday. It is a special day to me .Well, what day is a special day to you? Why ? How do you celebrate it ? Ss: Answer freely. T: What days are special to us Chinese?(通过中国的节日引出美国节日及本课话题感恩节) Ss：Maybe :端午节（Dragon Boat Festival） 中秋节（Mid-Autumn Festival） 春节（Spring Festival） T: What kind of traditional food do people eat on special days in China? (为了后面感恩节火鸡宴的导入做铺垫) Ss：Answer : zongzi , mooncake , dumplingsActivity3.Picture-talking T: Show some pictures and ask (1)What kind of food are they making ? (2)On which special day do American eat turkey?(引出本课话题，热身激发学生对话题的兴趣)Step Pre-reading (7分钟) Activity1.Look and guess(培养学生的阅读技巧预测) T: Write “thanksgiving in the United States” on the blackboard and ask the students to guess what they will read . S: Guess in their own group. Activity2.ReportStep Reading（25分钟） Activity1.Skimming S: Go through the whole passage quickly to get the general idea.(培养学生浏览并迅速获得文章大意能力) Activity2.Scanning T: Show five questions.(2c) S: Read the questions . T: Ask the students to read the passage again and mark the sentences containing the answers.(锻炼学生锁定信息范围的能力) S: Read and try to find out the answers. T：Exchange your answers with your group members and work together to finish the questions.(培养学生小组合作研究整合信息能力) Activity3.Report T: Invite some group members to report their work to the whole class(塑造学生敢于公众发言的性格) Activity4.Learn part2 T: Show the pictures from the book S: Read Part2 and mark the pictures. T: Check the answers and introduce :first, next ,then , finally S: Do 2d (进一步巩固使用四个表示顺序的副词) T: Check the answers. Activity5.Language points T: Explain some language points with PPT S: Try to understand.Step Post-reading（5分钟） Summary: How to make reading.（进一步渗透让学生明确做阅读的方法）(1) Read the questions.（抓住关键词）(2) Mark the sentences refer to the questions .（带着问题阅读的同时划定问题答案范围的句子）(3) Choose the words and try to give a brief answer.（信息整合，分两种情况，一是抄段落中的原句，另一个是用自己的话总结归纳，注意必须尽量缩短答语避免出错）总结：Step Homework（1分钟） 1.Write a summary of the passage. (巩固本课学的语言知识内容) 2.Look up more