语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计河尔头小学 刘亚丽教学目标1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。2、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感。 3感悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验，感受诗的情绪和意象。教学重点: 诵读古诗，理解古诗的意思，体会作者表达的离别之情。教学难点： 感悟诗的情味以及诗人的情绪和意象。教学过程：一、新课导入1、在古代交通不便,联系也不方便，朋友一旦分别就很难再见，所以朋友分别往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊，这就是送别诗赠汪伦还记得吗？咱们一起来背一背。自古重别离，记载流传下来的作品数不胜数，今天让我们再次走进它们去感受其中的美好情感。2、介绍李白。关于大诗人李白的故事，老师还知道一段小插曲，你们想听吗？据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道你诗名天下，特来求教啊！”“哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此他们游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负就这样，好几个月行影不离。不久，孟浩然要到江苏扬州一带远游，李白有事不能同行，特地在黄鹤楼前为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了这就是黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、板书课题。题目很长，读的时候不要平均用力，你觉得哪个字重要就着重读哪个字、词，试着读读吧。 4、读题，从题目看，你读懂了什么？还有什么不懂的？ 简介黄鹤楼，出示黄鹤楼课件。 “之”的意思。（去、到）广陵，即扬州。5、请用现在的话说说诗题的意思。二、初读感知，明确任务。1、字正腔圆李白用四行诗28个字记录下这千古一别，朗读古诗第一重境界就是要努力做到字正腔圆。请同学们自由读，注意读准每一个字。2、节奏韵律古诗朗读与一般课文不太一样，讲究节奏停连。就像这样的七言律诗可以这样划分（出示课件）古诗讲究押韵，“楼、州、流”是这首诗的韵脚。韵脚要重读，就能读出节奏感，试着读读吧。抽生读。四、再读诗文，体会情感，读出画面，读出意境。1、诵读古诗还有更高的境界，内在情感。情在何处，情在诗中。只有弄懂诗意，走进诗人的内心世界，才能感受诗中蕴含的情感。2、故人西 辞 黄 鹤 楼，烟 花 三 月 下 扬 州。（1）点拨理解“西辞”“烟花”“下”。西辞：课件标出湖北和扬州的位置。湖北在扬州西面。烟花三月：出示课件展示美图。下：顺流而下。（2）板书“烟花”。看到诗人写的“烟花”，你又仿佛看到什么? 课件显示春景。李白这时的心情如何？（向往）（3）诗人与好友在春意盎然、繁华似锦的阳春三月，在这天下名胜黄鹤楼分别，心情怎样？指导朗读前二行。3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。古人写诗一般都会借景抒情，李白见到了哪些景？你能体会到他生发出什么样的情吗？默读古诗说说诗的后两句描写了哪些景？板书“孤帆”“长江”“碧空”。“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”是什么意思？咦，再伟大的诗人也有出错的时候呀！大家知道：当时正值大唐“开元盛世”，从湖北武汉东去江苏扬州，沿江皆是繁华之地，江面上百舸争流，千帆竞渡，怎么会只有一条船呢？看来李白一定写错了。对此，你有什么意见？透过一个“孤”字，还让你看到、联想到什么，（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注视着孟浩然的船。只看着那只船，看到那只船渐行渐远，渐行渐远，然后消失在天的尽头，可见他们的感情非常深厚。） （2）指导朗读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”是啊！这个孤字，充分表达了李白对孟浩然的敬佩和感情的深厚。这真是：过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！（3）孤帆远去，江水滔滔，看着好友孟浩然的船只由近而远，李白会在心里默默地说些什么呢？孤帆远去，李白伫立江边，叹道：“滚滚的长江水啊，请（ ）”4、配乐朗读。有感情地朗读，体会诗的意境。这首诗借景抒情，表达了浓浓的友情。有感情地朗读。（比赛读、指名读，背诵）5、李白对孟浩然情深意重，后来还写了一首诗江下行。出示古诗，朗读，说说诗所表达的感情。四、课外延伸：离别是诗，离别是歌，离别总关情，一样的送别不一样的情怀。王维的送元二