浮力教学设计（全国物理教学大赛）

人教版义务教育教科书第十章 第1节 教学设计课题第十章第1节浮力 姓名 尹万娟 单位 内蒙古通辽一中北校区 教学思路教学目标1.从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中。解决实际问题，做到学以致用；2.在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维；3.充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。重点难点教学重点：1通过大量经验事实，认识浮力的存在；2运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素。教学难点：分析推导的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、对比、归纳教学资源教具和媒体教具：木块、石块、弹簧测力计、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、水、浓盐水、细线、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐等教学流程图教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题引入：感受浮力的存在、认识浮力（用时大约3分钟）播放航空母舰“辽宁号“视频小实验: 取乒乓球实验引入课题展示教学图片展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、热气球、飞艇、等图片。提出问题漂浮在水面上物体受到浮力，在水中下沉的物体受不受浮力呢？观察并思考思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考从拥有知识的自豪感和运用知识的满足感引入课题，引起学生的研究兴趣,引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。对比实验引出概念用弹簧测力计测浮力的大小（用时大约5-8分钟）学生实验用手托住石块，看到什么现象？组织学生实验石块在水中也受到浮力板书一、浮力：让学生说出有关浮力的知识。实验：石块在水中是否受到浮力？思考问题通过实验得出：石块在水中受到水对石块向上的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发感知浮力产生的原因知识衔接推导浮力产生的原因（58分钟）通过实验体验浮力的产生原因（2-3分钟）学生做小实验，体验浮力的大小（2分钟）探究实验研究规律探究浮力大小的影响因素(1012分钟)交流汇报（4-5分钟）评估交流观看视频浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。学生实验乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。板书二、浮力的产生F浮= F向上 F向下指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。1.探究浮力与物体排开液体体积的关系2.探究浮力与浸没后深度的关系3.探究浮力与液体密度的关系巡视指导1学生的分工协作是否合理2如何设计表格3对获取的数据如何处理4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。板书：三、决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。实验的不足之处和成功之处观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变运用已有知识，推导讨论，得出结论。观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？分组实验选择实验器材设计表格实验测量、记录数据。每个小组出三个人向同学汇报：（1）实验是怎样设计的？（2）测得的数据和观察到的现象是什么？（3）得出的实验结论是什么？比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。培养学生依据事实提出科学问题的能力。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。培养学生归纳总结能力运用知识解决问题（5分钟）例题分析1浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（）。A物体受到的压强增大 B物体上、下表面受到的压力增大C物体上、下表面受到的压力差增大 D物体受到的浮力不变答案：ABD课堂练习1关于浮力，下列说法中正确的是（ ）。A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力 C. 只要下沉的物体就不会受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的2绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（ ）。A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 保持不变 D. 变为零答案：1、B；2、C了解压强、压力和浮力与深度是否有关，什么关系。学生根据浮力定义判断什么样的物体会受浮力。学生根据浮力大小影响因素。跟浸入的体积有关，跟浸入的深度无关。使学生正确区分液体压强、压力和浮力的概念。提高学生运用知识综合解决问题的能力。让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。深化概念拓展思维课堂小结（35分钟）课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：1浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。2浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力差。3决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。 学生讨论小结学生讨论，互相补充。提出新问题和可行的探究方案。回忆巩固本节课知识。板书设计： 布置作业：练习册课后反思附表 浮力实验课活动记录1. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论