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文档简介

（冀教版）四年级科学下册教案第五单元 有趣的变化18盐到哪里去了教学目标：1能预测各种物质与水混合后的结果。2能实事求是地观察、记录实验现象。3能自己制定标准对各种物质进行分类。4了解溶解的定义。5激发学生科学探索的兴趣。教学重点：1.自己制定标准对各种物质进行分类。2.初步了解溶解的现象。教学难点：1.什么是溶解，盐到底去了哪里？2.观察并总结实验结果教具准备： 1.适量的沙、盐、橡胶、白糖、冰糖。2.水、玻璃杯、勺子等。教学过程导入新课实验导入，杯中放糖，让学生闭上眼睛，然后加入水，让学生睁开眼睛，学生看到神奇的一幕会引发这一课的学习兴趣。一、新课明确任务。1. 齐读课题。2. 教师导入，引起悬念，明确本课教学任务。在生活中，我们经常会把一种或多种物体混合在一起，例如糖水、炒菜等，那物体混合后会发生怎样的变化？混合后又是否能再分离呢？这就是我们今天要一起探讨的问题了。二、物质的混合和实验结果。1.让学生认识各种物质的原型。（沙、盐、橡胶、白糖、冰糖）2.请同学们发挥大胆的设想，如果在等量的物质上分别加入等量的水会出现什么现象呢？3.学生根据已有的经验展开合理的想象，各抒己见，并小组完成下表中“预计的现象”。（适时指导学生做好预测现象）加入水中的物体预计的现象实际的现象沙白糖冰糖豆子盐4.动手做一做。请同学们按照自己的设想做一做。但为了实验结果的科学性，同学在实验过程中的必须注意：（1）发挥合作精神，小组分工合作，有序不乱。（2）每只烧杯放入等量的水和固体。（3）搅拌的次数要相同。（4）认真观察出现的不同现象，做好实验的记录。5.学生动手操作求证，教师随堂指导。6.学生汇报实验的结果。注意引导学生在汇报时使用规范科学用语，如“沙和水混合后，沙子，水。”三、根据混合物的不同现象设计分类标准，了解溶解的现象。1.根据同学们观察到的不同现象，同学们能设计分类的标准对这几中物体进行分类吗？请同学们讨论分类的标准，并对五种物质进行分类。（完成68页表）如下表： 分类标准分类结果标准1标准2 2.让学生汇报分类的标准和分类的结果。教师对各种分类标准要心中有数，如“物质消失与不消失”、“物质悬浮与下沉”、“水澄清与浑浊”等，适时给学生引导并充分肯定学生的合理分类标准。3.盐和白糖在水中不见了？他们到哪里去了？（让学生大胆想象，畅所欲言。发明创造往往源于大胆的设想。）4.认识“溶解”的含义。溶解就是物体在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，只要水不少，它就不会自己沉降出来，这种现象就叫做溶解。5.在我们的生活中，还有哪些物体能够溶解？注意与“融化”相区别。（融化是指物质从固态直接转变为液态，是一种物理变化，主要是受温度的影响。）附：实验报告单科目 科学 班级 实验日期： 实验名称实验小组 实验目的实验器材实验过程： 实验结论及反思评价：四板书设计实验
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