语文人教版三年级下册32.夸父追日.doc

夸父追日教学设计教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、在品读语言文字中感受故事的神奇，感受夸父的巨人形象，体会夸父顽强拼搏和坚持不懈的精神。3、培养独立阅读的能力。4、正确、流利、有感情朗地读故事。教学重点：1、体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。2、体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、图片揭题，铺垫导入 师：（激情饱满地）：同学们，你们看，这是什么？（出示光芒四射的太阳图象）师：多好的太阳啊！它能给我们带来无限光明，可惜太阳不能永远地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫 生：夸父！ 今天，我们就来学习神话夸父追日（齐读课题） 2、解题，夸父追日的意思？二、初读课文，理清脉络1、课前预习检查，出示生字词课件，学生认读（讲解：鲜果累累中累多音字）2、听课文录音跟读课文，并思考课文写夸父为什么要追日？他是怎么追日的？夸父追太阳结果怎么样了？3、生反馈。3.理清文章脉络。自由读课文，小组合作完成表格夸父追日的原因（1）夸父追日的过程（24）夸父追日的结果（5）原因： 夸父追赶太阳，一直追到 ，因为太渴了，夸父就 夸父变成了 ，手杖变成了 长眠于 。三、感知故事的“神奇”，体会精神1、我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。指名读。夸父的理想是想去追赶太阳，这件事容易完成吗？所以夸父的志向多么伟大呀！（板书 志向伟大）。读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？课件出示：我看到了一个（）的夸父指导读： 夸父喜欢光明，为了整片神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么伟大呀！同学们，让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望。2、过渡：中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读（1）小组合作研究把那些神奇的句子可以用波浪线划出来。（2）生自由读，师巡视。（3）生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。（4）生反馈，交流句子一：出示课件：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。指名读，说体会（跑步速度的神奇）抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快：出示课件：一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。 谁来读读这个句子？ 讲解地球与太阳的距离与大小（太阳离我们有1.5亿公里，又有130万个地球那么大）体会故事的神奇和夸父巨人的形象。 指导读：我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。出示课件：夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。指名读，说理解（口渴程度的神奇）拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；将近横跨越整个中国。渭河：黄河最大的支流。 指导读：浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！让我们用朗读读出他的神奇。哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。出示课件：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。1 名读，再次体会夸父巨人的特点（2）看到夸父的倒下，你心情如何？我们怀着这样沉痛的心情来读这句话。出示课件：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。（1）夸父遗憾什么，为什么长叹？（没有追到太阳、没有把光明留住。）（2）让我们带着满心的敬意把夸父这种在困境中乃至绝境中，仍然坚强不息的精神读出来。（3）读到这里，你又看到了一个（）的夸父。（板书 坚持不懈、顽强拼搏）出示课件： 一大片枝叶茂盛、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。（1）夸父为什么让手杖变成桃林呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇向前。） （2）读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父。（板书 无私奉献）四、课堂总结课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他顽强拼搏、坚持不懈、无私奉献的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。人们把夸父追日的故事做成了动画片，我们