语文人教版四年级上册《观察日记X则》教学设计.doc

人教版四年级上册第二单元语文园地.习作观察日记X则教学设计宁波市鄞州区李惠利小学 戴婷婷教材解析：本次的教学内容选自人教版课标实验教材四年级上册语文园地二“习作”。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排。观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。本次“习作”的内容和要求与学过的课文内容密切相关，要求学生写平时观察中的新的发现，或是观察中的事情。这次习作教材安排了两种形式让学生选择，一种是自己拟定题目，写一篇记叙文；另一种是用观察日记的形式，将自己对某一个事物进行连续观察的情况整理出来。连续性观察需要在课前布置任务，并做一定的方法指导。学情分析：在第一学段“留心周围事物”的基础上，第二学段提出要“观察周围世界”，中年级的“观察”比一开始的“留心”提高了一步，不仅是一般的“观”，还要“察”，即要求看得细且要动脑筋去思考、去研究。从儿童的思维特点、心理特点及学习语言的特点来分析，四年级孩子的思维活动主要通过自己的视觉、听觉等感官接触客观事物，在大脑皮层上留下所感知的表象来进行的。四年级孩子常常用好奇的目光看着这个世界，通过形象去认识周围世界。在孩子观察事物的时候，观察的对象与词语之间发生“视觉经验词语化”，因此，观察成为发展儿童语言的重要途径。四年级上册的孩子在本单元之前已学习过二年级上册24.日记两则，了解了日记的基本格式；学习过三年级上册第四单元习作“写一则观察日记”，学会要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。本次习作侧重学生运用多种观察方法连续观察同一事物；写出观察中的新发现或趣事；精选几则观察日记，作为一篇习作。教师围绕“观察”这一着眼点，分“观察静态图片”、“观察动态视频”、“观察实物绿豆”三大板块实施教学。通过观察静态图片，激发学生观察兴趣；观察动态视频，帮助学生拟定提纲。绿豆是孩子们生活中熟悉的事物，绿豆的成长实验在科学课上是经典案例，为此，本次习作中连续观察同一事物就以“小小的绿豆”作为观察对象。观察实物绿豆，指导学生运用多种观察方法记录信息，并将观察记录表这一非连续性文本转化为习作片段，观察中有新发现或发现趣事。教学目标：1. 观察静态图片，激发学生观察兴趣；2. 观察动态视频，用图或文字记录绿豆的成长过程，拟定写作提纲；3. 观察实物绿豆，指导学生通过看、闻、听、摸、尝等多种方法记录观察信息；并将观察记录表这种非连续性文本改写为连续性文本的片段，日记格式规范，观察方法多样；趣事描写生动。教学重点：观察食物绿豆，指导学生通过看、闻、听、摸、尝等多种方法记录观察信息；教学难点：片段写作，将观察记录表这种非连续性文本改写为连续性文本的片段，日记格式规范，观察方法多样；趣事描写生动。教学准备：1.装绿豆的太空杯若干份；2. 放置观察工具（放大镜、直尺）的实验托盘若干份；3. 写作提纲、观察记录表及习作纸若干份；4. “绿豆成长”视频。教学流程：1、 观察静态图片，激发兴趣教师：同学们，老师带来几幅图片测试你的“眼力”。第一幅图：水平还是垂直的？第二幅图：静止还是转动的？第三幅图：有几张脸？（据说能看到据说能看见9张脸的智商有180）【设计意图】观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。教师围绕“观察”这一着眼点，分“观察静态图片”、“观察动态视频”、“观察实物绿豆”三大板块实施教学。开课环节，教师通过“火眼金睛”的游戏，请学生观察静态图片，说说看到的和想到的，激发学生观察的兴趣。二、通读习作要求，理清目标1. 教师：今天我们学习第二单元语文园地中的习作观察日记X则。2. 对照课题，理清习作要求。（1） 教师：习作首先得读题审题，我们翻开书本，仔细读读习作要求，从文中发现这次习作和以往有什么不同。（2） 学生交流，教师在PPT中划线；请学生概括习作要求。（3） 小结：通过读题审题，我们明确了本次习作的要求是，连续观察同一事物；写出观察中的新发现或趣事；精选几则观察日记，形成一篇习作。【设计意图】导入新课开门见山，教师由课题观察日记X则入手，请学生默读习作要求，对照找到关键语句。本次习作的课题为观察日记X则，“观察”，即连续观察同一事物、观察新的发现或趣事；“日记”，即指日记格式规范；“X则”，即要求学生精选几则观察日记，连成一篇习作。一方面通过学生的自主学习，理清本次习作的要求，另一方面也培养了学生的读题审题能力。三、观察动态视频，拟定提纲1.教师：绿豆是同学们熟悉的事物，同时绿豆的生长实验成功率高。所以本次习作我们就一起来观察绿豆的生长。一般情况下，一颗绿豆的生长需要一周左右的时间，老师为大家制作了一段50秒浓缩版的视频，请大家仔细观察。要求：观察动态视频之后，用图或文字快速记录绿豆成长的过程。2.播放绿豆成长视频；学生记录绿豆成长的过程；3.交流画面。（1）教师交流3份绿豆成长过程的练习。（一份3点，用句子；一份5点，用词语；一份比较完整的）（2）实物投影仪上对比两份练习。教师：请你来说明一下吧。教师：我们再来看一份练习，对照两份练习，你有什么发现吗？教师：这位同学在短时间内记录了5个画面，观察力十分敏锐。教师出示第三份练习：这份练习有什么值得大家学习的地方。4.教师小结：同学们，刚才我们观察动态的视频，快速地记录了绿豆的生长，其实每一幅图或每一个词都可写成一篇观察日记呢。这张练习相当于我们列了一份写作提纲。【设计意图】绿豆的生长需要一周左右的时间，这个过程，教师无法“搬”到课堂上，所以采用一段50秒的快进视频呈现绿豆的生长过程。学生观察动态视频之后，用图或文字快速记录绿豆的生长过程，目的在于培养学生观察动态画面的能力，并借助图或文字表示绿豆的生长过程，实则亦指导学生用非连续文本的形式拟定了本篇习作的写作提纲。四、观察实物绿豆，写作片段教师：刚才我们观察视频，已经有这么多的发现，现在我们一起来观察实物，看看是否会有更多的新发现。1.讨论观察方法教师：如果你拿到了绿豆，说说你有哪些方法来观察绿豆？2.记录观察结果教师：为了观察更精细，我们可以借助多种观察方法进行记录。教师：请右边的同学从课桌中取出实验托盘，托盘中有一杯绿豆，还有观察的工具（一把直尺、放大镜）。观察记录表观察方法观 察 记 录1.2.3.4.5.6.3. 同桌合作观察绿豆，各自记录观察中的发现。教师：请同桌合作观察绿豆，各自记录观察中的发现，时间为5分钟。4. 实物投影仪上交流观察记录表。教师：请一位同学来汇报你的观察记录表。教师：除了这位同学介绍的6种观察方法，你还有不同的方法吗？请补充。5. 教师：接下来，请同学们根据观察记录表中的信息，来写写这些可爱的绿豆。写作要求是：（1） 日记格式规范，一颗星；（2） 观察方法多样，一颗星；（3） 趣事描写生动，一颗星。写作时间为8分钟。6.学生写作。7.请1位同学交流你的观察日记，师生根据标准评价星级。8.请同桌互读习作，并为同桌定星级。教师：同学们也学着老师的样子，为同桌评定星级。现在同桌互相批改。教师：请一桌同学来说说你们互评的情况。教师小结：同学们，我们观察实物，可以通过闻一闻、摸一摸、看一看、尝一尝、量一量等多种方法，使观察更细致。今天课堂上学习的观察方法，大家都可以在课后的连续观察中运用哦。【设计意图】绿豆是孩子们生活中熟悉的事物，绿豆的成长实验在科学课上是经典案例，为此，本次习作中连续观察同一事物就以“小小的绿豆”作为观察对象。通过观察活动，指导学生用闻一闻、摸一摸、看一看、尝一尝、量一量等方法，使观察更细致。学生先将观察到的情况记录在观察记录表上，再将观察记录表这一非连续性文本转化为连续性文本的写作，写写介绍绿豆的片段。在例文的讲评过程中始终围绕习作的要求，即三个评价标准：日记格式规范、观察方法多样、趣事表达生动。讲评之后请同桌互读习作，互相评价定星级，目的在于发挥学生自能批改的积极性，通过同伴互助，使片段文从字顺，让学生在帮助他人的同时，自己也得到提升，从真正意义上落实习作教学的目标。五、观察优秀范文，学习规范1.教师用PPT滚动出示观察日记几则的例文。2.教师：同学们，戴老师儿子也对绿豆生长进行过连续观察，写了5则观察日记，请大家看看，有什么值得学习的地方？（日记的下方可以配图；标题可以拟人化；格式工整）3.教师小结：同学们，今天开始，大家就要连续观察绿豆的生长，真实地记录观察中的新发现或趣事吧，最后也形成一篇这样的习作。【设计意图】通过观察范文，学生自主发现将几则观察日记连成一篇习作要注意什么。学生的自主发现取代教师的讲解告知，更加尊重孩子的自主学习能力的培养。本堂课上，重点指导孩子们发现多种观察方法，并将这些方法在之后的连续观察中运用。本次观察日记为第一篇起步作文，作为示范，学生将明确之后将如何观察，并掌握了如何将观察到的感兴趣的事物记录