(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《木兰诗》教学设计 .doc

木兰诗教学设计 【教学内容】木兰诗是七年级下册第二单元的一首古诗，是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝,辞官还家的故事，充满传奇色彩。木兰这一巾帼英雄的形象可以说妇孺皆知，学生应该有所了解。本单元的选文都是爱国注意题材，旨在使学生了解战争的残酷，英雄们的壮举，增强正义感，珍惜幸福生活。【教学目标】 1知识与技能 自主学习，正确流畅地朗读课文，疏通文意； 2过程与方法反复品读，赏析人物形象，学习详略得当的写法； 3情感、态度与价值观 感受中华民族的传统美德，培养勤劳勇敢、勇于担当的良好品质。 【教学重难点】 1感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 （一）导入新课 （课前欣赏豫剧谁说女子不如男）大家知道唱的是谁吗？（生答）木兰在中国是家喻户晓的女英雄，不仅如此，美国迪斯尼公司投巨资将木兰搬上了卡通银幕，全世界都知道了中国有这样一个英勇美丽的奇女子木兰。木兰到底凭借什么魅力流芳海外的呢？现在我们就来一起学习木兰诗，一探究竟。请同学们默读学习目标，标记学习要点（板书课题：木兰诗）。 （二）出示目标 1自主学习，正确流畅地朗读课文，疏通文意； 2反复品读，赏析人物形象，学习详略得当的写法； 3感受中华民族的传统美德，培养勤劳勇敢、勇于担当的良好品质。 二、先学 （一）自学指导 1.初读，熟读课文：第一遍自读课文，标明段序，圈出字词，不认识或不理解的字动手查字典，并在课本上注音或解释；第二遍小组内轮读课文，纠正字音；第三遍小组齐读课文。 2.再读，译读课文：首先，结合课下注释和工具书独立译读，标出不明白的词句。然后，小组内交流各自不明白的词句，小组内仍有不懂的可以请教其他小组。 （二）自学检测 1.正确流畅地朗读课文：声音洪亮 读准字音 读出节奏 语速适中 提示：其他同学认真倾听准备点评，如有读错的地方，请做好标记。 （学生根据要求评价朗读，教师适当补充评价） 2.解释词语 （1）写出句中通假字：著我旧时裳 （2）解释画线字的古今义：军书十二卷 （3）一词多义 帖 昨夜见军帖 对镜帖花黄 市 愿为市鞍马 东市买骏马 3.请翻译下列句子 将军百战死，壮士十年归。 点拨：这个句子运用了互文的修辞手法。互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。看似各说两件事，实则是互相交错，互相补充，说的是一件事，在翻译的时候需要上下文互相交错补充翻译。那第一句应译为： 将军和战士征战多年，经历过很多战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。 师：文中还有几处这样的句子，请你找出来，看理解的对不对。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（跑遍各处的集市，购齐出征所需的战具。） 开我东阁门，坐我西阁床。（每间房子都要开了门进去看看，坐坐。） 当窗理云鬓，对镜贴花黄。（当着窗户，对着镜子，理云鬓，贴花黄。） （三）我的疑惑： 现在还有疑惑吗？有就提出来请其他同学帮助解决。 三、后教 过渡语:千百年来木兰的形象一直深受人们的喜爱，你喜欢这个人物吗？为什么？ 1.你喜欢木兰这个人物吗？请你用原文的句子说说自己的理由。 我喜欢木兰，因为她 ，可以从“ ”这句话中读出来。 2.对于木兰征战沙场的描写为何一笔带过？ 要求： （1）根据提示速读课文，在文中勾画出你喜欢木兰的语句，并批注理由，不少于两处。 （2）小组内交流补充，做好笔记，准备战士。 （3）展示的同学要吐字清楚，声音响亮，其余同学认真倾听，及时补充、评价。 学生自读、批注小组内交流展示。 点拨预设： 1. 唧唧复唧唧，木兰当户织。勤劳 愿为市鞍马，从此替爷征。孝顺、深明大义、勇于担当 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（征途之遥、 生活之苦、战斗之多、时间之长、战况之烈）勇敢坚强 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘愿过普通的百姓生活。 同行十二年，不知木兰是女郎。机智谨慎 师小结：可见在大家心目中木兰是一个勤劳善良、深明大义、勇于担当、机智坚毅却又淡泊名利的巾帼英雄（板书：巾帼英雄）。 2.过渡语：木兰就是这样一个勤劳忠孝，勇于担当却淡泊名利的女英雄，可文章对于她征战沙场的描写却只是一笔带过，为什么要这样安排呢？ 学生展示、评价、补充。 点拨：这首诗详写凡女情怀，略写英雄气概，原因是要突出木兰这个平凡女子勤劳善良、孝敬父母、深明大义、勇于担当却又不慕名利、渴望普通安宁生活的凡女情怀，丰富了木兰的内心世界，人物形象也就血肉丰盈、真实感人了。 （板书：详略得当 血肉丰盈 ） 四、当堂训练 过渡：木兰既有女子柔情，又有男子的刚健，真算的奇女子。因此她便成了人们心中不朽的英雄。如果木兰当选“感动中国”人物，而你是评委会委员，请你为木兰写一段颁奖辞。 提 示：颁奖辞要紧扣人物的主要事迹、精神品质，语言简洁优美（可以借助修辞手法，如排比、对偶等） 示 例：陈玉蓉 主要事迹：暴走妈妈捐肝救子 颁奖辞：这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。 五、课堂反思 通过这节课的学习，你有哪些收获？可以是知识的梳理、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，也可以是你容易出错的地方，请你认真、条理的总结在下面。 让我们齐颂一首小诗，表达对木兰深深地敬意： 你柔弱的身躯/却负起了剑戟刀枪/为了一个决定/一声叹息，你选择了战场/为了一个信念 关山