英语人教版九年级全册Unit 8 It must belong to Caro.doc

Unit 8 It must belong to Carol.(section A 1a-1c)教学设计羊泉中学 曹王伟 一 教学目标 1.知识与能力目标： 1) 能掌握以下新单词：truck, picnic, whose, rabbit； 2）以谈论推断为交际功能，掌握并运用以下句型和must进行肯定推测： Whose book is this? It must be Marys. /It must belong to Mary. 2. 过程与方法目标 ： 教师利用生活情境设计一些教学活动，促使让学生大胆开口积极参与，并注意聆听别人的回答。在参与过程中，自我总结运用must进行肯定推测的语境及句型。 3.情感态度价值观目标： 1)让学生根据已有事实推测可能性。 2)学生外出游玩时，要记得带走垃圾保护环境。二 教学重难点： 1 掌握本课时中出现的生词truck, picnic, whose, rabbit 2 会用以下句型对物品的所属进行提问并用must进行肯定推测的回答： Whose is this? It must be Marys. /It must belong to Mary. 三 教学过程 .Lead in 老师课前准备一个大纸袋，上课时让四位同学站第一排面向黑板，不能看到你在做什么；然后，从下面同学的桌上分别拿几样不同的东西装入袋子里；然后让他们回头看着老师，老师从袋子里取出一样东西，然后提问：Teacher:Whose (book/cup/magazine) is this? Student1: I think it is XXs. Teacher:Yes, you are right. You think it must be XXs. 通过学生的回答引出It must be XXs.句型并进行总结must用于肯定推测。(板书对话A: whose book is this？B: It must be XX.) 2. 继续利用以上物品，用“whose is this？”句型提问，学生用“It must be XXXs.”句型回答和操练，练习目标语言。 3. 练习数次之后，告诉学生“It must be XXs.”与“It must belong to XX.”意义相同。板书标题。 . Presentation 1.1a 1） .学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所对应栏目中，同时利用所填写的三个单词让学生明确题目要求。 2） .检查答案。邀请三位同学到黑板上填写答案后，全体学生进行补充。然后要求5名同学就图片中所给的物品，使用“Whose XXX is this?”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。 示例 Teacher: Whose volley is this? Students: It must be Carlas. She loves volleyball. （此处练习目的为降低听力难度） 2.1b 1）5名学生分别朗读1b中词句。 2） 学生弄懂题目要求，听磁带第一遍，尝试完成听力任务。 3） 学生听第二遍，加深听力材料理解并核对答案。 4） 学生听第三遍，并进行跟读，巩固练习目标语言。 （提醒学生在听力过程中速记关键词） 3.1c 1） 两名学生朗读1c范例对话。2）要求学生根据上面所给图片，使用1b表格中的信息编写对话进行练习，然后要求2-3组学生上台表演。 . 小结。 1） 要求学生说一说本节课学了那些内容，并适当进行补充。 2） 要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。 汉译英，每空一词 1） 这一定是王斌的，上面有他的名字。 It must be Wang Bins. It has his name on it. 2)这个篮球属于鲍勃的。 The basketball belongs to Bob.