语文五年级下人教版第二单元第一课《清平乐·村居》教学设计

语文五年级上册人教版第二单元第 1 课 清平乐 村居 教学设计 陕西省西安市莲湖区远东第二小学 李英 教材分析教材分析 清平乐 村居 是宋代大词人辛弃疾的词作 此词描绘了农村 一个五口之家的环境和生活画面 借此表现人情之美和生活之趣 作者把这家老小的不同面貌和情态 以及他们的美好的农家生活描 写得有声有色 惟妙惟肖 活灵活现 具有浓厚的生活气息 表现 出作者对农村和平宁静生活的喜爱 全词以白描手法描述 呈现出 一种清新宁馨的风格 学情分析学情分析 在这学期的教学中 我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根 本 注重培养学生的识字能力 阅读理解能力 规范口语表达 学 生自我展示的能力 与人交往合作能力以及大量读书的习惯 学生 整体感悟不深 浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到 而对 于较深层次的内容学生很难感悟出来 其次是学生的整体朗读水平 一般 主要表现在 一是朗读特别出众的学生没有 二是朗读时对 情感的把握不够到位 三是一部分学生朗读的积极性不高 因此 本课教学我侧重让孩子们在品读的基础上想象诗词描写的意境 体 会作者的感情 感受童年生活的情趣 并在说的基础上改写成短文 教学目标教学目标 1 认识本课 2 个生字 会写 4 个认识的字 理解 相媚好 亡赖 等词语在诗句中的意思 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗词 能用自己的话 表达诗词的意思 3 想象诗词描写的意境 体会作者的感情 感受童年生活的 情趣 并在说的基础上改写成短文 教学重点教学重点 理解诗词意思 体会诗词意境 练习感情朗读 教学难点教学难点 体会作者用词的生动传神 感悟诗词中童年生活的快乐 田园 生活的温馨 受到美的熏陶 教学方法教学方法 朗读体悟法 合作学习法 课型课型 新授课 课时安排课时安排 一课时 课前准备课前准备 1 了解诗人的生平 2 收集有关宋词的资料 教学过程教学过程 一 直接导课一 直接导课 今天我们学习一首新词 这节课 我们再来认识几个男孩 走进 他们的生活 设计意图设计意图 直接引出新知 激发了学习兴趣 二 揭题解题 获得知识二 揭题解题 获得知识 一 介绍作者 二 引导学生观察这首诗与其他诗歌题目的区别 了解 词 的有关知识 三 师小结 今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的 一首词 清平乐 村居 设计意图设计意图 结合课前预习 通过观察比较 让学生自主发现 词与诗的区别 掌握词的有关知识 四 初读全文 读准读通 1 自由读词 读准字音 注意 醉 媚 锄 媪 亡赖 剥 2 合作探究 理解字词 可以查字典 看图 联系上下文 也 可以相互讨论 3 全班齐读 男女生赛读 同桌互读 且读且评 读出韵律节奏 三 品读全文 获得美感三 品读全文 获得美感 一 边读边想象画面 谈谈有何感受 试着理解意思 在读通课文的基础上 让学生想象画面 谈感受 整体把握课 文的情感基调 为下面准确地理解课文打下基础 二 逐句品读课文内容 能用自己的语言把欣赏到的画面描绘 出来 1 茅檐低小 溪上青青草 结合图画 说说感受 2 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 想想 他们会亲热地说 些什么呢 3 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥 莲蓬 感情练读 读出孩子们的轻松 活泼 愉快 设计意图设计意图 从最深的印象入手 自由选择句子研读体会 学 生兴趣浓厚 三个儿子的铺排描写 生动传神的动作 读起来琅琅 上口 理解起来形象自然 老夫妇的亲密无间 配合学生的大胆想 象 只要合理 均予以肯定 这样 更加拉近了学生与词中人物的 距离 贴近了人物的心理 丰富了人物的内涵 使形象更加真实 丰满 四 总结梳理全文内容四 总结梳理全文内容 在写景方面 茅檐 小溪 青草 这本来是农村中司空见惯的 东西 然而作者把它们组合在一个画面里 却显得格外清新优美 在写人方面 翁媪饮酒聊天 大儿锄草 中儿编鸡笼 小儿卧 剥莲蓬 表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面 表达 了词人轻松闲适的心情和对农村和平宁静生活的喜爱 1 学生自由读 边读边悟情 这首词中 你最喜欢哪句 为什 么 卧 字真真是使用最妙 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天 真 活泼 顽皮的劲儿和盘托出 跃然纸上 从而使人物形象鲜明 意境耐人寻味 喜 字不单解作 喜欢 它可以说是词的点睛之笔 小儿 的顽皮和淘气 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛 使 它霎时有了生机 有了光彩 所以说小儿是最招人喜欢的 不仅喜 欢他的天真烂漫 喜欢他的无忧无虑 更喜欢有了他 这个普通的 农家给人的那种美好的感觉 这句中的哪个字生动地写出了他们的心情 醉 难道仅 仅是酒使他们醉了吗 说说你的体会 设计意图设计意图 再读全文 再现画面 并用自己的语言把全文景象 描述出来 不仅是对全文意思的巩固 又锻炼了语言组织能力和表 达能力 总结 乡村条件简朴 但环境优美 夫妇恩爱 孩子勤劳 生 活温馨 难怪令人陶醉 你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗 配乐朗读或背诵 五 课外拓展 激发兴趣五 课外拓展 激发兴趣 1 背诵这首词 2 把这首词改编成一篇优美的短文想象这首词所描绘的情景 先说一说 再写下来 3 收集 背诵其他描写童年趣事的古诗词 板书设计板书设计 景 茅屋 小溪 青草 自然清新自然清新 清平乐清平乐 村居村居 温馨和谐温馨和谐 人 翁媪 大儿中儿 小儿 质朴美好质朴美好 教学反思教学反思 上周二第二节课我就五下人教版第二单元古诗词三首中的最后 一首词在组内进行了公开教学 本课的教学目标是 1 认识 2 个生字 会写 4 个认识的字 2 理解 相媚好 翁媪 亡赖 等词 语在诗句中的意思 3 正确 流利 有感情地朗读 背诵词 4 能 用自己的话表达诗词的意思 想象诗词描写的意境 体会作者的感 情 感受童年生活的情趣 并在说的基础上改写成短文 教学重点是 理解诗词意思 体会