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文档简介

活见鬼教案设计教学目标：1、通过学习能学会本课5个生字。2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。3、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。4、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信。学情分析:1、由于上学期学生接触过文言文。学生有一定的学习文言文的经验。2、学生已具备的能力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了一定的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。教学难点：1、 学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。2、 理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”。教学准备：1、 教师根据情况准备相应的教学课件。2、学生预习课文，带工具书。教学过程：1、 激趣1、 出示图片，猜字（鬼）2、 用“鬼”字组词。3、 “鬼”这个字在现实生活中的用处很多，可表达很多的意思和情感。看图或文字猜“鬼”字的用法。4、 揭示课题。2、 质疑看到这个课题，你想知道什么？有疑问的同学通过自学一定会在课文中找到答案，而课前做了充分预习的同学，相信经过深入学习你会有更多收获。3、 探究1、 回忆学习文言文的方法。2、 出示学习提示：（1） 自由读课文，读准字音，不确定的要查字典。（2） 运用掌握的方法（查字典、看注释、对译文、搜资料）自学课文，了解课文大意，于读懂和不懂之处做好批注。（3） 试着讲一讲这个故事。3、 学生自学。4、 小组交流。4、 答疑 1、 学习课文 （1）正字音，读课文（指名读，纠正字音，自由读，同桌互读，齐读）（2）古文、译文对照读。（3）理解重点词义。2、感悟体验（1）第一次读完这百字短文后，你的感觉是什么？（2）冯梦龙先生把这篇文言文编入古今笑史中，将其当成一个笑话，文中哪句话也点到了“笑”？（3）这百字短文中你觉得哪种情景最好“笑”？A久之不语，疑为鬼也，以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。想象再现当时情形。朗读再现当时情形。B值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。想象再现当时情形。朗读再现当时情形。C俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。想象再现当时情形。朗读再现当时情形。（4） 我们觉得二人可笑而笑，文中二人又为何而笑？一笑二人狼狈样子。二笑自己愚蠢的行为，都是自己疑神疑鬼惹的祸。（5） 理解寓意3、 朗读课文再现情境。5、 拓展1、区区百字短文，冯梦龙就把因疑神疑鬼而狼狈不堪的两个人物活生生再现于我们面前。文言文的语言多么精炼啊！2、你曾有过“疑为鬼”的经历吗？六、总结世上本无鬼，庸人自扰之。希望同学们都相信科学，不要疑神疑
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