语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 有感情的朗读课文 积累课文中的优美语言 2 通过课文内容了解作者所介绍的德国风景和风俗特点 3 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示和 教育 激发学生 我为人人 人人为我 的精神 教学重难点 教学重难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 了解作者所介绍的德国风景和风俗特点 体会 人人为我 我 为人人 的境界 从中受到教育 教学准备 教学准备 1 前置性作业 A搜集德国的风土人情或者制成幻灯片 B最初感悟文中意义深刻的句子 并写上自己的感受 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 1 师 早在1935年 季先生就远赴德国 在著名的哥廷根大学 留学 一住就是十年 那里独特的民族风情给他留下了深刻的印象 1980年 当他再次踏上这片土地 德国那不变的民族风情深深打动了 他 于是写下了这篇精美的短文 齐读课题 自己的花是给别人看的 2 复习词语 二 充分自读 整体感受二 充分自读 整体感受 现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 并思考 四五十年后 他再次踏上德国的土地 发出了怎样的赞叹 出示句 子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 现在就让我们穿越时空 到哥廷根小镇的大街小巷去走一走 看一看 三 品味三 品味 奇丽奇丽 体会写法 体会写法 1 师 你看到了什么 跟进追问 如果让你来描写 你会用 哪些词句来形容呢 那作者又是怎样描写的呢 请同学们默读课文并 思考问题 用波浪线画出描写景色奇丽的句子 用横线画出描写民族 奇特的句子 并写上自己的感受 小组交流 教师巡视 2 师 好 我们来交流一下 预设预设1 1 生 我从 生 我从 花团锦簇 姹紫嫣红花团锦簇 姹紫嫣红 感受到花非常美丽 感受到花非常美丽 师 说说理由 为什么 出示图片 师解说 花成团 一簇紧挨着另一簇 十分华丽 这就 叫 花团锦簇 这些花五颜六色 十分艳丽 这就叫 姹紫嫣红 师 他抓住了 花团锦簇 姹紫嫣红 来谈花美花多 你还抓住了哪个 词语 预设预设2 2 花的海洋 应接不暇 花的海洋 应接不暇 花的海洋 是说 在这里 作者是用了什么修辞手法来写的 应接不暇 其实这个词语和前面的 山阴道上 是连在一起 看老师查 找的相关资料 从此 山阴道上 应接不暇 就作为八字成语流传下来 师 那课文中 山阴道 指的是 师总结 季老感觉自己仿佛来到了山阴道上 同学们 这其实写的就 是作者的感受啊 平日我们写作文也要学会像作者这样融入自己的感 受 预设预设3 3 窗子前 家家户户 任何 窗子前 家家户户 任何 通过交流 我们发现作者用准确形象的词语和恰当的比喻 引经据典 写感受 让我们感受到了德国街头的景色真的是 指板书 奇丽 你以前见过吗 难怪作者赞叹道 谁能读出这景色的奇丽 你觉得 他读的怎么样 指导朗读 3 来同学们 让我们像他那样美美的读一读这些文字 边读边想 象那奇丽的画面 四 体会风情的奇特四 体会风情的奇特 1 刚才我们通过欣赏画面 认真读 品读重点词 体会作者是怎 样把这奇丽的景色写出来的 欣赏了奇丽的景色 让我们体会德国奇 特的风景 请同学们快速默读课文第二自然段 深入字里行间 想德 国人是怎样养花的呢 谁能用文中的句子来回答 你感觉他们养花的 方式 与众不同 奇特 2 师 那为什么这样养花 你是从哪里感悟出来的 预设预设 生 文章中说 花栽窗外 花朝外开 花的脊梁 在屋 子里只能看到花的脊梁 很难看到鲜花的烂漫 很显然 他们这样做 是为了自己花给别人看 3 师 同学们 知道吗 他们没有阳台的就放在窗台上 故意把 窗帘做成半截的 德国人种花是把花最美丽的部分给别人看 他们人 人为别人着想 这种做法用书上的四个字概括 这就是 我为人人 4 引读 生 齐读 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个 花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 这种结果就是 人人为我 5 生 齐读 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是 让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为 人人 6 你能结合课文说说 什么是 我为人人 什么是 人人为我 女生读 这就是 我为人人 男生读 这就是 人人为我 师 只有做到了我为人人这个前提 才会有人人为我的结果啊 这是多么值得细细品味呀 难怪 季老要发出这样的感慨 PPT 7 7 师 实际上 生活中 人人为我 我为人人 的例子很多 就 在我们身边 就在我们的教室 学校 比如 生1 我把书捐给了图书角 大家都可以看到我的书 我也可以看 到大家捐的图书 这就是 人人为我 我为人人 生2 我们在校园里打扫清洁的时候 也是这样的 我值日时为同 学们打扫了卫生 而同学们也曾为我打扫过卫生 献血 为别人 鼓掌 救灾捐款 这样的事例数不胜数 我们相信 只要人人都能做到 我为人人 我们的社会将会更加和谐美好 我们的中国梦也必将会实现 五 感受美丽 升华拓展五 感受美丽 升华拓展 1 师 看 四五十年前 作者从这奇丽的景色背后 看到了哥廷 根小镇的居民与众不同的风俗习惯 自己的花是让别人看的 感受到 他们美好的境界 四五十年过去了 这种 人人为我 我为人人 的 境界不会随着时间的流逝而消失 这种习惯这种境界几十年都没变 这真是一个 奇特的民族 所以作者最后由衷地赞叹到 多么奇丽 的景色 多么奇特的民族 2 让我们一起静静的回顾课文 完成下面的小诗 四五十年过去了 美丽 依然没有改变 家家户户 依然 迎接我们的女主人 依然 满街的窗子前 依然 这境界 依然是 那就是 多么 多么 六 诗意总结 六 诗意总结 同学们 这节课我们跟随季老 欣赏了德国 奇丽的景色 品 味到了这奇丽的景色源自于他们 人人为我 我为人人 美好的思想 季老的这篇课文 为我们了解世界上不同民族 不同国家的风土人情 打开了一扇奇特的窗 不管是威尼斯的小艇 泰国的大象 还是那彩 色的非洲 这一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 等待着同学们去欣赏 去感受 让我们踏上了解异域文化之旅 在课外的学习