Unit 5 what does he do 教案

Unit 5 what does he do 教案 Unit5What doeshe do?Period1Lets try/Lets talk 一、教学目标（一）语言知识目标a.能够听.说.读.写单词factory worker、postman、businessman、police officerb.能够听、说、认读“What does your/XXs mother/father/she/he do?”并能在情景中运用。 c.初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。 （二）情感态度价值观目标了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。 二、教学重难点（一）教学重点是掌握Part ALets learn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。 （二）教学难点难点是能够正确把握语句的停顿。 三、教学过程Step1Warm-up1.闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor,teacher,nurse,driver,farmer，学生看三秒中进行抢答。 ）2.用学过的“Whats your father/mother?He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。 Step2Presentation Lets learn1.课件出示课本中Mr Jhones的照片，做出介绍“This isMr Jhones.Whats hisjob(课件中标出job的意思为工作)?”以此提问“What doeshe do?”（板书重点句型），引导学生回答“Hesa teacher.”然后出示学校中的几位老师Mr Luo、Mr xu、Miss Chen，以此反复操练新句型（What doesdo?He/She is a teacher.）2.课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词factory worker、postman、businessman、police officer。 3.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。 a.课件制作“Whats missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。 b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。 4.出示Lets learn情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词factory worker、postman、businessman、police officer。 5.以Lets learn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。 （用本课新职业单词替换）。 Listen,match andsay1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。 2.找出正确答案进行连线。 3.答案核对。 B Tipsfor pronunciation1.仔细听录音。 2.再次听，并模仿。 3.操练后上台展示。 四、Homework:新单词及重点句型要求听、说、读、写， 五、板书设计Unit5What doeshe do?What doeshe/she do?factory workerpostman He/she isbusinessman police officer Unit5What doeshe do?Period2Lets learn/Make amap andtalk 一、教学目标（一）语言知识目标a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。 b.学生能能够听懂并会运用句型What doeshe/she do?He/she isc.掌握陈述句变特殊疑问句的知识。 d能运用句型“I wantto be a”表达自己的职业愿望。 （二）情感态度价值观目标了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。 二、教学重难点（一）教学重点重点是掌握并会运用句型What doeshe/she do?He/she is（二）教学难点学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。 三、教学过程Step1Warm-up课件出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。 运用重点句型What doeshe/she do?He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。 Step2Presentation ALets try1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。 2.选出正确答案。 3.答案核对。 Lets talk1.学生通读预习，了解大体意思。 2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。 3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。 a.Where isOlivers father?b.What doesOlivers father do?c.What doesSarahs motherdo?d.What doesOliver wantto be?4.核对答案，朗读文本内容。 5.运用重点句型What does your mother/fatherdo?He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。 B Lets wrapit up1.了解游戏“I didnt hearyou”.2.举例第一题Mary hasa cat.WhatMary?讲解在没有Be动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结构为特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？3.操练其余题目，重点对于变化步骤进行讲解。 四、Homework抄写Lets talk文本内容并翻译；P54页完成陈述句变特殊疑问句。 五、板书设计 六、教学反思Unit5What doeshe do?a.Where isOlivers father?b.What doesOlivers fatherdo?c.What doesSarahs motherdo?d.What doesOliver wantto be?Unit5What doeshe do?Period3Lets try/Lets talk 一、教学目标（一）语言知识目标a.能够听.说.读.写单词fisherman、scientist、pilot、coach.b.能够听、说、认读“What doesshe/he do?Where doesshe/he do?”并能在情景中运用。 c.知道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，尊重各行各业的劳动成果。 （二）情感态度价值观目标了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。 二、教学重难点（一）教学重点重点掌握四会单词fisherman、scientist、pilot、coach.运用“What doesshe/he do?Where doesshe/he work?”进行交际活动。 （二）教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答 三、教学过程Step1Warm-up1.单词卡片快速出示学过的职业类单词factory worker、postman、businessman、police officer进行抢答。 2.用学过的“What doesshe/he do?He/She isa.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。 Step2Presentation Lets learn1.课件出示各种职业，学习职业单词fisherman、scientist、pilot、coach.2.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。 a.课件制作“Whats missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。 b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。 3.课件出示此版课本中Mr Jhones的照片，做出介绍“This isMr Jhones.He isateacher.”以此提问“Where doeshe work?”（板书重点句型），引导学生回答“He works in a school.”4.以Lets learn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。 （用本课新职业单词替换）。 Write anddiscuss1.重点操练What doesshe/he do?Where doesshe/he work?2.读题，浏览阅读文本，标注难点词汇。 3.教师答疑难点词汇。 4.学生自主完成练习。 C Story time结合图片讲解故事内容。 通过对话，让学生了解各类职业的特点，懂得尊重各行业劳动者。 四Homework四会单词酌量抄写，重点句型抄写及翻译。 五、板书设计 六、教学反思What doesshe/he do?He/She isa(fisherman/scientist/pilot/coach.)Where doesshe/he work?He/She works in/at a(gym/sea/plane/university.)Unit5What doeshe do?Period4Lets learn/Be atour guide 一、教学目标（一）语言知识目标a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。 b.学生能够听懂并会运用句型Where doeshe/she work?How doeshe/she go to work?c.让学生明白健康的身体是一切的保障。 （二）情感态度价值观目标了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。 二、教学重难点（一）教学重点掌握四会单词，并会运用句型Where doeshe/she work?How doeshe/she goto work?进行问答。 （二）教学难点学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。 三、教学过程Step1Warm-up课件出示职业图片和交通工具，让学生根据职业选择交通工具。 运用重点句型What doeshe/she do?How doeshe/she goto work?进行操练。 Step2Presentation ALets try1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。 2.选出正确答案。 3.答案核对。 Lets talk1.学生通读预习，了解大体意思。 2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。 3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。 a.Where doesMikes uncle work?b.How doeshe goto work?4.核对答案，朗读文本内容。 5.运用重点句型Where doeshe/she work?How doeshe/she goto work?操练P50中的情境图。 Lets check1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。 2.选出正确答案连线。 3再次听录音，完成三个问题的答案a.What doesWang Fangs uncledo?b.Will thechildren gohome together?c.Write threeother jobs4.答案核对。 四、Homework抄写Lets talk文本内容并翻译. 五、板书设计 六、教学反思Unit5What doeshe do?Where doeshe/she work?a.Where doesMikes unclework?How doeshe/she goto work?b.How doeshe goto work?Unit5What doeshe do?Period5Read andwrite 一、教学目标（一）语言知识目标 1、能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。 2.能够听、说、读、写句型Where doesshe work?How doesshe goto work?并在情景中运用。 3.能够理解Story time的故事内容。 （二）情感态度价值观目标了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。 二、教学重难点（一）教学重点1.重点是掌握句型Where doesshe work?How doesshe goto work?3.建议教师为学生提供部分工作场所名词，句型教学可参考第一单元内容。 （二）教学难点正确使用本单元重点句型。 三、教学过程 (一)热身(Warm-up)少了什么?活动教师把A、B Lets learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。 （二）预习(Preview) 1、教师放第一单元歌曲How DoYou Goto School?的录音，学生跟唱。 在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面的同学，依次传递，歌曲结束时，得到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如isa 2、Lets try学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。 （三）新课呈现(Presentation)Lets talk1.教师说I goto schoolby subway在黑板上板书subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。 教师说1work in a schoo1然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如post office，hospital，putershoe/car/pany等。 2.贴卡片活动教师说句子，如My motherworksin a carpanyShes anaountantShe goes to work by bus持有mother，bus和aountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在Car pany的旁边。 3.教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如What doesyour motherdo?Where doesshe work?How doesshe goto work?教师板书Where doesshe work?和How doesshe goto work?，示范朗读，学生跟说。 学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。 4.看卡片，说句子活动5.教师放本部分的录音，学生跟读。 学生两人一组读课文对话。 6.学生两人一组做对话替换练习。 7.教师指导学生书写四会句子。 （四）巩固和延伸(Consolidation andex tension)Group work学生在教室里走动并采访几名同学，如Where doesyour fatherwork?How doeshe goto work?并记录在自制的表格内。 调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如Sarahs fatherworksinaschoo1He goesto workby subwayLets check做C部分Lets check练习，学生听音打勾。 Story time教师向全班学生展示本部分的课件，根据故事的内容提几个问题，带问题听录音阅读故事。 四、Homework1.学生背诵并抄写B Lets talk部分。 2.学生做B Lets talk部分的配套练习。 五、板书设计 六、教学反思Unit5What doeshe do?Period6Lets check/Storytime 一、教学目标（一）语言知识目标1.能够听、说、认读Lets read部分的短文，完成相应的活动。 2.能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。 （二）情感态度价值观目标了解父母的职业和工作情况，培养学生懂得心疼父母，体贴父母的品德。 二、教学重难点（一）教学重点操练巩固本单元11个职业名称和重点句型What doesheshe do?Where doesheshe work?How doesheshe goto work?Unit5What doeshe do?What doesyour motherdo?Where doesshe work?How doesshe goto work?（二）教学难点帮助学生理解短文中的新语言，如help the bank use their moneylikes helpingpeople，help touristsfind theirway。 三、教学过程（一）热身(Warm-up)1.翻卡活动学生两人一组，将A、B Lets learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。 2.10秒钟最佳者活动教师把A、B Lets learn部分的单词卡片贴在黑板上，学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B是学生，c是裁判员。 教师说Go!学生A在十秒钟内说职业名称。 时间到，教师说Stop!各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。 每组学生交换角色继续做活动。 （二）预习(Preview)教师展示Main scene部分的课件，学生看图并回答教师的问题，如Who isthat man?What doesthe mando?Where doeshe work?How doeszip goto school?然后教师提供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话表演。 （三）新课呈现(Presentation)Lets read1.教师问What areyou going to be?学生回答。 教师问Whatsyourhobby?学生回答。 教师继续问What subjectdo you like best?学生回答。 教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议，如If youlike math，you canbe anaountant教师说I havesome moretips here然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。 2.教师说Would youlike toknow threenew friends?They have different hobbiesand theyhavedifferent jobsPlease openyour booksand readthe passage3.教师出示本部分的课件，指着第一幅图问Whos thiswoman?What isher hobby?What doesshe do?Where doesshe work?How doesshe goto work?让学生带着问题阅读，读后回答问题。 4.同法学习后面两段的内容。 教师解释难点，如He helpsthebankusetheirmoney wellShe oftenhelps touristsfind theirway等。 建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。 5.教师放本部分录音，学生跟读。 6.教师指导学生完成Answer thequestions的活动。 （四）巩固和延伸(Consolidation andextension)_Task time1.教师指导学生根据语言提示完成My parents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在My partners parents的表格里。 然后两人互换角色，学生B提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。 2.你问我答学生五至六人一组围坐成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如What doesyour uncledo?How doeshe goto work?What doeshe work?等。 然后由学生B站到圈中心，其他学生提问。 3.同号争魁活动学生四至六人一组，依次编号。 教师报一个号码和一个职业名称，各小组有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本队得一分。 四、Homework1.让学生背诵并抄写B Lets read部分。 2.学生做B Lets read部分的配套练习。 五、板书设计 六、教学反思Unit3What wouldyoulike?different hobbiesdifferentjobsUnit5What doeshe do?Period7第三单元知识点归纳 一、教学目标（一）语言知识和能力目标归纳第三单元知识点。 （二）情感态度价值观目标培养学生及时复习的习惯。 二、教学重难点（一）教学重点三单元重点单词及句型（二）教学难点熟练运用所学知识。 三、教学内容（一）词汇四会职业singer(歌手)writer(作家)head teacher校长dancer舞蹈家worker(工人)cleaner清洁工postman(邮递员)driver司机businessman(商人)secretary秘书football player足球运动员scientis(科学家)policeofficer(警察)pilot(飞行员)coach(教练)cook（厨师）fisher（渔民）其他quickly(迅速地)Hong Kong(香港)sea(大海)factory(工厂)stay(保持)university(大学)help(帮助)money(金钱)gym(体育馆)type(打字)（二）重点句型询问职业What doeshe(she)do?/What ishe(she)?/Whats his(her)job?他是做什么的？He/She isa doctor.他是一个医生。 What doyou do?/What areyou?/Whatsyourjob?你是做什么的？Im astudent.我是一个学生。 询问工作的地点Where doyou work?你在哪儿工作？I work inaschool.我在一个学校工作。 Where doesshe/your motherwork?她/你妈妈在哪儿工作？上词可替换。 She worksinahospital.她在一个医院工作。 一般疑问句Does heworkina factory?他在工厂工作吗Yes，he does.是的。 询问怎样去工作How doesyourfathergoto work?你父亲怎么去上班？上词可替换。 He goestoworkby car.他开车去上班。 He worksvery hardand stays healthy.他工作很努力而且保持健康。 We shoul