Unit 3教案3【精品教案】

Unit 3教案3【精品教案】 Unit3Why do you likekoala bears? 一、教学目标 1、知识目标学习本单元的词汇和句型结构1）词汇zoo,animal,tiger,elephant,koala bear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,fun,ugly,intelligent,friendly,shy,kind of,Africa2）句型结构why,what,where引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。 Why do you wantto see the lions?/Why do you likelions?Because theyre cute/interestingWhat animals do you like?Where arelions from?/Where dolions e from?They are very dangerous.They are kind ofintelligent. 2、能力目标描述动物，并能表达对某种动物的好恶。 3、策略目标调动已有知识，为新学知识创造条件；根据情景推测句子含意。 4、情感目标热爱动物，保护大自然，维护生态平衡。 二、教学重、难点 1、重点学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。 2、难点准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。 三、难点注释 1、kind of有点，稍微Koala bears arekind of shy.考拉有点害羞。 Kind还有“种类”的意思，如各种各样的all kinds of Wehave allkinds ofbeautiful flowersin ourschool. 2、China n.中国Africa n.非洲China和Africa都是专有名词，首字母都应该大写，而且和介词in连用。 There aremany kindsof tigersin China.There aremany kindsof scaryanimals inAfrica. 3、friendly adj.友好的，和蔼可亲的它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用，be friendly。 The peoplein Chengduare veryfriendly. 4、with prep.跟，同，和在一起I usually play chesswith myfather.注意区别与and的用法，and通常用于连接主语或宾语，连接主语时，如果有I,I通常放在and之后，如My fatherand Iusuallyplaychess together.Play with“和一起玩耍”“玩”I oftenplay withmy petdog.Dont playwith water! 5、day和night是一对反义词，day表示白天或一天，night表示夜或夜晚。 通常说in the day,during the day,at night。 Koala bearsoften sleep during theday andeat leaves at night. 6、leaf n.叶子复数形式为leaves,类似的变化还有wifewives,wolfwolves,knifeknives等。 7、hour n.小时；点钟hour前边通常加上冠词an表示“一个小时”，即an hour。 There are24hours ina dayand60minutes inan hour. 8、be frombe from=efromPandas are from China.=Pandas eform China. 9、meat n.（食用的）肉，为不可数名词，表示“许多”时，使用much来修饰，即much meat。 He eatsmuch meatevery day. 10、grass n.草，为不可数名词，表示“许多”时，使用much来修饰，即much grass。 There ismuch grasson theplayground. 四、教学建议 1、课时及内容建议本单元建议用5个课时完成第一课时完成section A1a-1c第二课时完成section A2a-2c（grammar focus）第三课时完成section A3a-4第四课时完成section B1-3第五课时完成section B3a- 42、教学设计建议1）第一课时（Section A1a-1c）a.有条件学校建议使用步骤1播放一段动物园影像资料，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出所见到的动物名称。 再次播放，补充学生不会表达的动物名称。 （tiger,elephant,koala bear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.）步骤2发音练习，注意元音字母及组合的发音规则。 步骤3配对练习（1a）。 将课件上的动物图片和单词正确配对。 步骤4听录音（1b）。 在1a中勾出所听到的动物。 （panda,giraffe,penguin）步骤5活动讨论在动物园中最先参观的动物，并给出理由。 完成任务需要的词汇及句型结构词汇cute,interesting,fun,smart,beautiful等形容词，可视情况将section B第一部分中的形容词部分提前到此处教学。 如friendly,small,shy等；句型结构Lets seethe lionsfirst.Why?(Why isthat?)Because they are cute.步骤6对话表演步骤7活动小组内决定在动物园中的游览顺序，要求小组成员就不同意见达成共识，先参观什么，再参观什么，最后参观什么动物，并在全班汇报。 b.无条件学校建议使用步骤1请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。 出示课前准备好的各种动物图片，向学生展示各种动物的英语表达方法。 （tiger,elephant,koala bear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.）步骤2发音练习，注意元音字母及组合的发音规则。 步骤3将图片按1a中的样子贴在黑板上，仿照动物园的导游图布置，要求学生将单词卡贴在相应的动物图片下。 教材中对应配对练习（1a）。 (答案:b,h,d,a,e,f,g,c)步骤4活动用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因完成任务需要的词汇及句型结构词汇cute,interesting,fun,smart,beautiful等形容词，句型结构I likelions.Lets seethe lionsfirst.Why?(Why isthat?)Because theyare cute.步骤5听录音（1b）。 在1a中勾出所听到的动物。 （panda,giraffe,penguin）步骤6活动讨论在动物园中最先参观的动物，并给出理由。 步骤7对话表演2)第二课时（Section A2a-2c grammarfocus）a.有条件学校建议使用步骤1使用多媒体投影各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。 What animalis it?Itsatiger.Do you like tigers?Yes,I do./No,I dont.Why?/Why not?Because theyre very(kind of)本环节讲解very,kind of的用法，也可将Section B第一部分中的ugly,scary,intelligent等词提前教学。 步骤2学生练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。 步骤3活动学生出示课前准备好的自己喜爱的动物图片，征求小组内其他同学的意见（练习后并表演）。 步骤4听录音，完成练习（2a）。 步骤5听录音，完成练习（2b）。 步骤6活动为自己的同学选择生日礼物。 调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因，然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。 可使用表格如下Names Animalshe/she likesReasonsAnimals he/she dislikesReasons步骤7汇报为同学选取生日礼物的情况，并将自己的调查结果写在作业本上。 步骤8Grammar focusb.无条件学校建议使用步骤1使用各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。 What animalis it?Itsatiger.Do you like tigers?Yes,I do./No,I dont.Why?/Why not?Because theyrevery(kind of)本环节讲解very,kind of的用法，可将Section B第一部分中的ugly,scary等词提前教学。 步骤2学生练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。 步骤3听录音，完成练习（2a）。 步骤4听录音，完成练习（2b）。 步骤5活动为自己的同学选择生日礼物。 调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因，然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。 使用下列表格步骤6汇报为同学选取生日礼物的情况，可采用情景复现的方式（小组对话），也可以采用汇报结果的方式。 步骤7Grammar focus3)第三课时（Section A3a-4）a.有条件学校建议使用步骤1出示动物玩具a panda，a lion，a koalabear，请学生表达对这些动物的喜好。 要求学生尽量将自己对该种动物的特点，产地作简单描述。 可以将Section B3a中的部分词汇和表达在此处介绍，如eat grass,please bevery quiet,sleep during theday,at night,eat leaves等，也可适当补充其它词汇，如bamboo,lazy,meat等词；同时复习并介绍国名China,Australia,South Africa。 句型结构Where arepandas from?Names Animalshe/she likesReasonsAnimals he/she dislikesReasons Pandas arefrom China.（注意另一种表达，Where dopandas efrom?Pandas efrom China.）在多媒体上展示这三个国家在地球上的位置，并做简单介绍。 （3a）步骤2学生练习谈论对上述三种动物的喜好，产地及简单习性。 (3b)What animals do you like?I likepandas.Where arepandas from?They arefrom China.They arelazy.They likeeating bamboos.Etc.步骤3游戏:Bingo。 要求学生从所给的词语中随便选择九个填入旁边的格子中。 放录音，让学生听到自己所选的词时，在该词上划叉，最先连成三个一排者为胜者。 步骤4活动我最喜欢的动物。 小组内描述自己最喜欢的动物的颜色，习性，产地，特点等，让组内其他同学猜，小组成员轮流进行。 每一个小组推选一位同学到全班来进行此项活动。 步骤5全班活动，猜出同学最喜欢的动物。 (4)b.无条件学校建议使用步骤1出示动物玩具或图片a panda，a lion，a koalabear，请学生表达对这些动物的好恶。 复习并介绍国名China,Australia,South Africa。 句型结构Where arepandas from?Pandasarefrom China.（注意另一种表达，Where dopandas efrom?Pandas efrom China.）可以对这些动物的习性等做简单介绍，将Section B中的部分词汇和表达在此处介绍，如eat grass,sleepduringtheday,at night,eat leaves，lazy,meat等。 （3a）步骤2学生练习谈论对上述三种动物的喜好，产地及简单习性。 (3b)What animalsdo you like?I likepandas.Where arepandas from?They arefromChina.They arelazy.They likeeating bamboos.Etc.步骤3出示另外几种动物，如an elephant,a giraffe,a kangaroo等，要求学生对这几种动物开展谈论，包括喜好、产地、习性等信息。 步骤4对话表演步骤5游戏:Bingo。 要求学生从所给的词语中随机选择九个填入旁边的格子中。 放录音，让学生听到自己所选的词时，在该词上划叉，最先连成三个一排者为胜者。 （4）4)第四课时（Section B1-3）a.有条件学校建议使用步骤1播放一段介绍动物园的短片。 连贯播放一次后，将画面定格在预先选定的几种动物上，介绍形容词ugly,friendly,small,shy,intelligent,beautiful,cut,scary等。 （1）步骤2出示图片，要求学生用形容词对所见到的动物进行描述，接受学生所给出的不同答案。 出示八幅图片。 (1)What do you thinkof thetiger?Its scary.Etc.步骤3活动对步骤2中的图片进行谈论。 （3）完成任务所需要的句型结构What animalsdo youlike?I likeelephants.Why doyoulikeelephants?Because theyare cute.What otheranimalsdoyoulike?I like,too.Why?Because.步骤4听录音（3遍），完成练习（2a,2b）。 步骤5活动动物玩具拍卖会。 让部分学生扮演卖主，拍卖自己的动物，对自己的动物做简单介绍并以合理的理由和价格吸引顾客（也由学生扮演）。 b.无条件学校建议使用步骤1出示图片或玩具模型，对所出示图片中的动物进行描述，要求学生用别的形容词对所见到的动物进行描述，接受学生所给出的各种不同答案。 共出示八幅图片。 介绍形容词ugly,friendly,small,shy,intelligent,beautiful,cut,scary等。 要用到的句型What doyou thinkof thetiger?Its scary.Etc. （1）步骤2活动对步骤1中的图片进行谈论。 （3）完成任务所需要的句型结构What animalsdoyoulike?I likeelephants.Why doyoulikeelephants?Because theyare cute.What otheranimalsdoyoulike?I like,too.Why?Because.步骤3学生练习并表演对话。 步骤4听录音（3遍），完成练习（2a，2b）。 步骤5活动采访你的伙伴，他/她的父母/老师喜欢什么动物。 What animalsdoes yourfather/mother like?He/She likesWhy does he/she like?Because theyare.步骤6选择部分同学在全班汇报采访结果。 5)第五课时（Section B3a-4）a.有条件学校建议使用步骤1通过多媒体展示四幅图片（3a中的4幅图片），要求学生就所见到的动物及相关信息进行讨论并描述。 教师可采用先通过提问进行引导的方式，过度到让学生自由谈论。 What animalis this?Where isit from?What is theeating/doing?Do youlike it?How muchdoyouknow aboutit?在此步骤中,将3a、3b语篇中的词汇进行教学。 教学grass,sleep,during,at night,leaf,meat,relax,lazy等词汇。 步骤2初读。 回答问题Who is Molly?Who is Ling Ling?Who is Bill?学生阅读语篇，并将图片与相应的语篇匹配。 （3a）步骤3细节阅读，回答问题。 How oldis Molly?Where isshe from?What doesshe liketo do?How oldis Ling Ling?Where isshe from?What doesshe looklike?How oldis Bill?Where does he efrom?When doeshe sleepand whendoesheeat hismeals?在订正答案时，讲解涉及到的语言知识。 步骤4观察图片a,完成3b。 步骤5写作练习（3c）,描写自己家养的宠物或想要养的宠物。 步骤6活动猜猜我的宠物是什么。 让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边寻找线索并进行猜测。 要求描述出产地、颜色、习性等基本特点。 b.无条件学校建议使用步骤1展示四幅图片，就图片提出问题，要求学生进行回答。 教师可采用先通过提问进行引导的方式，过度到让学生自由谈论。 What animalis this?Where isit from?What istheeating/doing?Do youlike it?How muchdoyouknow aboutit?在此步骤中,将3a、3b语篇中的词汇进行教学。 教学grass,sleep,during,at night,leaf,meat,relax,lazy等词汇。 步骤2初读。 回答问题Who isMolly?Who isLingLing?Who isBill?学生阅读语篇，并将图片与相应的语篇匹配。 （3a）步骤3细节阅读，回答问题。 How oldisMolly?Where isshe from?What doesshe liketo do?How oldisLingLing?Where isshe from?What doesshe looklike?How oldisBill?Where doeshe efrom?When doeshe sleepand whendoesheeat hismeals?在订正答案时，讲解涉及到的语言知识。 步骤4观察图片a,完成3b。 订正答案。 步骤5活动（表演）动物的自述。 要求学生从教材中的四种动物中选择一种进行扮演，以独白的方式向其他同学介绍自己。 步骤6写作练习（3c）,描写自己家养的宠物或想要养的宠物。 步骤7（选择性活动）活动猜猜我的宠物是什么。 让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边寻找线索并进行猜测。 要求描述出产地、颜色、习性等基本特点。 五、同步练习I、选择填空。 1.Which kindof an