xx年秋学期仁爱英语七年级上全册教案设计

xx年秋学期仁爱英语七年级上全册教案设计 6xx年秋学期仁爱英语七年级上全册教案教学案中有很多不足或不妥的地方，敬请老师们在使用过程中根据自己的学情，可增，可删，可改。 把您的建议，看法，观点，以及教学案的设计编排和试题，记录下来，发到教研室，以便下期修改，完善。 建议开学第一周和第二周1.习集中学习626个英语字母的读音、书写；2.学习与字母音相关的单词（从1Unit1里找，为学习新课排除障碍）；33课堂上适当运用英语口语（从课本1Unit1里找。 例如Good moning.How doyou do?How are you?Whats yourname?How oldare you?等等。 刚好是课文中的对话。 为学习课文做铺垫)。 然后开始用教学案七年级上册共4个Unit大约60个课时Unit1:Topic1Section ASection BSection CSection D总结课4-5课时Topic2Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic3Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Unit2:Topic1Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic2Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic3Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时复习单元期中考试Unit3:Topic1Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic2Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic3Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Unit4:Topic1Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic2Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时Topic3Section ASection BSection CSection D总结课4-5个课时复习单元期末考试Unit1Making NewFriends Topic1Wele toChina!教学目标一一.知识与技能建议可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有这些音素的单词进行学习）和书写。 掌握以下词汇good,morning,I,am,to,wele,thank,the USA,the UK,Mr.,Miss,Ms,are,no,not,China,are，hello,yes,no,nice,meet,too,see,this,teacher,mom,dad,do,how,afternoon,goodbye,fine,you,my,OK,here,and句型能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流1.问候Good morning/afternoon!Hello!/Hi!Nice tomeet/see you!Nice tomeet/see you,too!How doyou do?How doyou do?How are you?Fine,thanks.And you?Im OK.2.介绍Im=I amThis is3.欢迎Wele toChina!4.感谢Thank you!/Thanks!5.辨认他人Are you?Yes,I am./No,Im not.6.告别Goodbye./Bye.语法1.能够正确使用be动词（am.is）的一般现在时在不同情况下形成上的变化及am的缩写形式2.能够正确使用人称代词I和you语音1.学习字母Aa-Zz的音标2.总结五个元音字母的两种读音3.Aa-Zz按字母读音归类二教学方法Pair work/录音机/小组活动/卡片三重点难点1.学会26个字母读音及大小写的正确书写（注意印刷体和手写体的仁爱英语七年级上册教案区别）。 2.按读音对26个字母进行归类。 3.掌握五个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.4.能够运用本课所学问候语，告别语，介绍，辨认他人，欢迎及感谢等交际功能的基本表达法并能进行交流。 四情感态度1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。 2.能够认真，规范书写字母和单词。 3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。 五教学过程Unit1Topic1Section A教学目标知识与技能1.单词2.句型掌握打招呼用语。 教学方法利用录音多听，多读，多模仿。 情感态度激发学生学习英语的兴趣。 重点难点字母A a-Gg读音及书写，用英语表达问候及自我介绍教学过程导入新课见学案预习导学部分合作探究活动一练习打招呼用语1.看1a图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。 2.跟读1a，教师领读1c的地名，然后模仿1a进行对话。 活动二继续学习打招呼用语1.听2a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。 2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。 3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话完成任务所需的语言结构A:Good morning!ImAre you?B:Yes,I am./No,Im not.A:Nice tomeet you.B:Nice tomeet you,too.A:Wele toChina!B:Thank you./Thanks.活动三:掌握Aa-Gg读音及书写1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。 2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。 3.注意字母Aa-Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。 4.完成3b。 听录音，给字母排序，然后圈出和字母Bb含有相同因素的字母。 5.完成3c。 把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic1Section B教学目标:知识与技能1.单词2.句型 (1)-Nice tosee you.-Nice tosee you,too.-How doyou do?-How doyou do? (2)This is.教学方法:在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。 情感态度:积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。 重点难点继续学习字母H h-Nn，继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。 教学过程导入新课见学案预习导学部分合作探究活动一:继续学习打招呼用语和介绍第三者1.听1a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。 2.再听一遍录音，完成1b，听对话给图片排序。 3.学生分角色朗读课本1a的内容，小组合作表演对话。 4.完成1c。 根据1a内容和1c所给的信息小组合作编对话。 完成任务所需的语言结构A:Good morning,.!Nice tosee you.B:Good morning,.!Nice tosee you,too.A:.,this is.,this is.B:How doyou do?A:How doyou do?活动二:继续巩固打招呼用语和介绍第三者1.完成1d.观察1d图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。 2.完成2。 读句子连线，独立完成，老师核对答案。 活动三:掌握HhNn的读音及书写1.完成3a。 听字母Hh-Nn，注意字母读音2.学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确3.观察课本上字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意印刷体和手写体的区别。 4.完成3b。 听听力给字母排序，然后圈出和字母Aa含有相同音素的字母。 5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic1Section C教学目标知识与技能1单词2.句型 （1）-How are you?-Fine,thanks.And you?-Im OK. （2）Goodbye./Bye.教学方法:在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。 情感态度:积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。 重点难点继续学习字母Oo-Zz，继续用英语表达问候及告别用语教学过程导入新课见学案预习导学部分合作探究活动一:继续学习打招呼用语1.观察1a.的图片，理解对话的意思。 2.听1a，排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。 3.两人合作分角色朗读1a，并表演。 4.仿照1a内容和你的同伴编对话完成任务所需的语言结构A:Good afternoon,.!B:Good afternoon,.!A:How are you?B:Fine,thanks.And you?A:Im OK.B:Here you are.A:Thank you.B:Goodbye,A:Bye.活动二:学习字母Oo-Zz正确读音及书写1.听字母Oo-Zz录音，注意字母读音。 2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。 3.观察2a中字母书写及占格位置,然后按照正确笔顺抄写练习，注意印刷体和手写体的区别。 4.完成2b，听录音填空，老师核对答案。 5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。 6.听录音，学唱“The ABCSong”知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic1Section D教学目标知识与技能1.词汇2.句型能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流教学方法利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。 情感态度激发学生学习英语的兴趣和自信心。 重点难点1.A a-Zz字母读音归类表2.掌握并会使用Topic1所学常用句型教学过程导入新课见学案预习导学部分合作探究握活动一掌握be动词的用法1完成Grammar中的句子，总结be动词的用法2.读Grammar，完成下列句子。 （1）我是_Kangkang./Kangkang. （2）你是You (3)你是吗？是的，我是。 /不，我不是。 you?Yes,./No,. （4）这是This活动二握掌握Functions中重点句型1.快速回顾前面所学的日常用语，完成Functions，然后学生自读。 2.看图片完成3。 补全对话。 3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话活动三掌握字母读音归类1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。 2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。 /e?/i:/a?/ju:/e/不要忘记和3.听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Making NewFriend Topic2Where are you from?教学目标:一知识与技能掌握以下词汇excuse,me,what,your,name,please,where,from,Canada,American,Japan,England,Cuba,they,who,he,she,look,telephone,number,it,very,much,very much,that,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,her,family句型:能够运用介绍和询问姓名，国际，电话号码等交际功能的基本表达方式进行交流。 1.询问姓名 （1）Whats yourname?My maneis （2）Who arethey?Theyreand2.询问国籍 （1）Where are you from?Im from （2）Is he/she from?Yes,he/she is./No,he/she isnt.Are you from?Yes,I am./No,Im not.(Yes,we are./No,we arent.)3.询问电话号码Whats yourtelephone number?It is/Its4.感谢及回谢Thank youvery much.Thats OK.语法1.能够正确使用人称代词they,he,she,it (1)Who arethey?Theyre (2)Whos he/she?He/She isIs he/she?Yes,he/she is./No,he/she isnt.Wheres he/she from?He/She is fromWhere arethey from?Theyre from (3)is from (4)Whats yourtelephone number?It is2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式3.能够正确使用形容词性物主代词your,my Whats yourname?My nameis4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式 (1)Whats yourname?My nameis (2)Where areyou from?Im fromWheres he/she from?He/Shesfrom (3)Who arethey?They areWhos he/she?He/She is语音1.初步了解元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词二教学方法结对活动/录音机/多媒体/小组活动三重点难点1.能正确使用人称代词they,he,she,it2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式3.能够正确使用形容词性物主代词your,my4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式5.熟练掌握010数词四情感态度1.采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神2.使学生乐于接触并了解异国文化五教学过程Unit1Topic2Section A教学目标知识与技能1.单词2.句型 (1)礼貌用语Excuse me (2)询问姓名Whats yourname?My maneisWho arethey?Theyreand3.询问国籍 （1）Where areyou/they from?Im/Theyre from （2）Is he/she from?Yes,he/she is./No,he/she isnt.Are you from?Yes,I am./No,Im not.(Yes,we are./No,we arent.) (3)Where isNana from?She isfrom England.教学方法:设置情景，小组活动。 听，说，读，写相结合。 情感态度:激发学生学习英语的兴趣。 重点难点1.句型Whats yourname?Where areyou from?2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。 教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一:学习询问姓名和哪里1.听1a，理解对话的意思。 2.教师领读，注意语音语调。 3.听录音，完成1b。 听听力给图片排序，然后把人名和地名相对应。 4.和同伴合作分角色朗读1a。 5.完成1c。 根据所给的信息，仿照1a内容和你的同伴编一个对话。 完成任务所需的语言结构A:Excuse me,areyou?B:Yes,I am.Whats yourname,please?A:My nameisWhere areyoufrom?B:Im fromAre youfrom,too?A:No,Im not.Im from活动二:学习Who引导的特殊疑问句及人称代词they,he,she1.听录音，完成2a，两人一组练习。 2.完成2b。 观察2b图片,结合句意补全对话。 活动三:语音练习1.听3a录音然后大声跟读。 了解元音字母a、e和辅音字母p、b、t、d、k、g的读音规则。 2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic2Section B教学目标知识与技能:1.单词2.句型 (1)Who is he/she？He/She is (2)Where is he/she from?He/She from (3)Is he/she from?Yes,he/she is./No,he/she isnt.教学方法:设置情景，小组活动。 听，说，读，写相结合。 情感态度:激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。 重点难点如何准确的询问对方的基本信息,询问别人是谁，哪里教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一:掌握be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句1.听1a，理解对话的意思2.自读1a，用（T、F）判断正误。 3.教师领读，注意语音语调。 4.两人合作分角色朗读1a。 5.完成1b。 仿照1a内容利用1b和你的同伴编对话完成任务所需的语言结构A:Look!Who isshe/he?B:She/He isA:Is she/he from?B:Yes,she/he is./No,she/he isnt.A:Where isshe/he from?She/He isfrom活动二:进一步练习be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句句1.完成2a。 观看2a图片及句型，两人一组互问互答。 2.根据2a内容，补充2b中名片，讨论并发现英语名和汉语名的不同之处。 3.听4录音，学唱歌曲Where AreYou From?圈出歌曲中的国家名称。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic2Section C教学目标知识与技能:1.单词2.句型Whats yourtelephone number?My telephone number/It is6800-3553.教学方法:设置情景，小组活动。 听，说，读，写相结合。 情感态度:激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。 重点难点1.学习英语数字0-10。 2.Whats yourtelephone number?My telephone number/It is教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一:掌握数词在生活中的运用1.听1b，学习0-10数词。 2.教师领读，学生互读达到会背。 3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。 活动二:掌握如何询问对方电话号码1.自读1a，理解对话的意思。 2.教师领读，注意语音语调3.根据1a,完成1c。 4.完成2。 和同伴合作回答问题，然后编对话练习。 5.完成3，观看Miss Wang的姓名卡，补全短文。 活动三语音练习1.完成4a。 读音标连单词，然后听录音跟读。 2.完成4b。 根据4b的音标写出单词。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic2Section D教学目标知识与技能:1.单词2.句型 (1)Excuse me,areyouJane?Yes,I am./No,Im not. (2)Whats yourname?My nameis Sally. (3)Whats yourtelephonenumber?My telephonenumber/It is6800-3553.3人称代词:I,we,you,he,she,it,they4.缩写:isnt=is notarent=are notshes=she is hes=he istheyre=they arewhats=what iswhos=who iswheres=where is5.Be的运用am/is/are: (1)Where areyoufrom?Im fromCanada. (2)Is sheJane?Yes,she is./No,she isnt. (3)Is heLi Ming?Yes,he is./No,he isnt. (4)Who arethey?They areMaria andJane. (5)Are youfrom Japan?Yes,we are./No,we arent.教学方法:多读，多练，多说。 情感态度:培养动口动手能力，扩充知识面。 重点难点1.学习英语数字0-10.2.人称代词的用法，认清单复数与be动词的关系教学过程导入新课见学案预习导学课堂活动活动一与掌握人称代词与be动词的用法1.快速回顾Section AB C所学内容，完成表格所缺内容，核对答案。 2.完成Functions重点句，读一读并牢记。 活动二巩固所学数词及国家名1.观看图片，完成1。 让号码和图片相搭配。 2.听2录音，根据对话内容完成2并核对答案。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Make newwords Topic3How oldareyou？教学目标一知识与技能掌握下列词汇year,old,class,in,grade,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nieen,twenty,English,eraser,map,pen,pencil,desk,an,spell,a,can,apple,toy,try,again,those,book,these,let,help,ruler,car,egg,orange,bus,box,now,school,his,same,but,friend,high,junior highschool,Beijing InternationalSchool,句型能够运用辨认物体，表示感谢和谈论年龄，年级，班级等个人信息的基本表达形成交流1.个人信息 （1）How oldareyou?Im （2）How oldishe/she？He/She is （3）What class/grade areyou in?Im in Class/Grade （4）What class/grade ishe/she in?He/She isin Class/Grade2.辨认物体 (1)Whats this/that inEnglish?Its a/an (2)Is it/this/that a/an,(too)?Yes,it is./No,it isnt. (3)What arethese/those?They are (4)Are they/these/those books,too?Yes,they are./No,they arent.3.感谢和回谢Thank you./Thanks.Thats OK./Youre wele.4.语言交际 (1)How doyou spell it?ERASER,eraser. (2)Can you spell it,please?Yes,MAP,map.语法1.能够了解并掌握her和his的用法2.理解不定冠词a/an的用法，并正确使用3.理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用4.掌握what和who引导的特殊疑问句5.能够理解和正确使用指示代词this,that,these和those. (1)Whats this/that inEnglish?Its amap/an eraser. (2)What arethese/those?They arebooks/rulers andpencils.语音1.初步了解元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z和h的读音规则2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词3.了解语音在英语学习中的意义二教学方法结对活动/录音机/多媒体/小组活动三三.重点难点5.能正确使用可数名词的单复数形式6.能熟练掌握基数词11207.能正确使用a/an的用法及形容词性物主代词her、his的用法8.掌握what/who引导的特殊疑问句9.正确使用指示代词this,that,these和those四四.情感态度10.培养学生学习英语兴趣，激发学生的好奇心和求知欲11.培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，勇于模仿，克服还需心理12.使学生乐于接触并了解异国文化五五.教学过程Unit1Topic3Section A教学目标知识与技能1单词2句型 （1）How oldareyou?Im （2）What class/grade areyou in?Im in Class/Grade （3）Are you in Class/Grade?Yes,I am./No,Im not. (4)What class/grade ishe/she in?He/She isinClass/Grade (5)How oldishe/she？He/She is (6)Whos that?Thats Nancy.教学方法设置情景，小组活动,听，说，读，写相结合。 情感态度激发学生学习英语的兴趣。 重点难点1.能熟练掌握基数词11202.掌握what/who引导的特殊疑问句3.掌握班级，年级的正确表达方式教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一如何交流年龄和班级，继续学习数词1.看图片，听1a，理解对话的意思，完成1b。 2.跟读1a,两人合作练习。 3.小组讨论找出重点句型。 4.完成2a。 根据你所发现的规律补充数词，然后听录音核对答案。 5.老师领读数词，学生互读达到熟练掌握。 6.完成2b。 听听力连线。 活动二会用第三人称询问班级年级和年龄1.听3录音，补全对话。 2.熟读3，和同伴一起练习3的对话.3.小组讨论找出重点句型。 活动三语音练习1.听4a录音然后大声跟读。 了解元音字母i和辅音字母f、v、m、n、s、z和h的读音规则。 2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic3Section B教学目标知识与技能1单词2句型 (1)Whats this/that inEnglish?Its a/an (2)How doyou spell it?ERASER,eraser. (3)Can you spell it,please?Yes,MAP,map. (4)Is it/this/that a/an,(too)?Yes,it is./No,it isnt. (5)Please tryagain.教学方法设置情景，小组活动,听，说，读，写相结合。 情感态度要积极大胆参与课堂活动，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。 重点难点1.能正确使用a/an的用法2.正确使用指示代词this,that及相关句型3.掌握谢谢的两种答语教学过程导入新课见学案预习导学合作探究用活动一用what询问物品及物品名词如何拼写1.听1a，理解对话的意思，老师领读，注意语音语调。 2.和同伴合作练习1a。 3.小组讨论找出重点句型。 4.听1b，补全对话。 5.仿照1a，根据1c提供的信息和你的同伴编对话。 完成任务所需的语言结构A:Excuse me,whats this/that inEnglish?B:Its a/anA:How doyouspellit?/Can youspellit,please?B:-,./Yes,.-,.A:Thank you./Thanks.B:Thats OK./Youre wele.活动二用Is this/Is that询问物品1.听2a，补全对话。 2.两人一组互问互答练习2a对话。 3.利用2b句型，做一个小游戏。 4.完成3，注意句子首字母大写及标点符号。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic3Section C教学目标知识与技能1单词2句型 （1）What arethese/those?Theyre. （2）Are they/these/those books,too?Yes,they are./No,they arent. （3）Let mehelp you.Thank you.教学方法设置情景，小组活动。 听，说，读，写相结合。 情感态度培养学好英语的信心,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。 重点难点1.能正确使用可数名词的单复数形式。 2.正确使用指示代词these,those用法。 教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一these/those在句子中的运用1.看图片，读1a，理解对话的意思并排出对话顺序。 2.老师领读，注意语音语调。 3.仿照1a，完成1b对话。 核对答案，然后和同伴练习。 4.小组活动找重点句型。 活动二掌握可数名词单复数1.观看2图片填空，然后两人一组互问互答练习。 想一想观察2，思考并总结出可数名词单数变复数的规律。 （1）四辆公共汽车_ （2）七个盒子_ （3）五块蛋糕_ （4）六块橡皮2.根据3a所给音标写出单词并核对答案3.先自读3b,然后听录音跟读，注意句子升降调知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit1Topic3Section D教学目标知识与技能1.单词2.句型个人信息 (1)How oldareyou?Im (2)How oldishe/she？He/She is (3)What class/grade areyouin?Im inClass/Grade (4)What class/grade ishe/she in?He/She isinClass/Grade辨认物体 (1)Whats this/that inEnglish?Its a/an (2)Is it/this/that a/an,(too)?Yes,it is./No,it isnt. (3)What arethese/those?They are (4)Are they/these/those books,too?Yes,they are./No,they arent.语言交际 (1)How doyouspellit?ERASER,eraser. (2)Can youspellit,please?Yes,MAP,map.教学方法设置情景，小组活动。 听，说，读，写相结合。 情感态度激发学生学习英语的兴趣和自信心。 重点难点1.巩固指示代词this/that/these/those.2.形容词性物主代词her、his的用法3.能读懂短文，从简单的名片中获得信息，掌握same的用法。 教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一习复习Grammar/Functions1.快速浏览Section A-C的重点内容，完成Grammar。 2.小组内核对答案。 总结出单、复数句子的基本句型及不同之处。 3.补充并理解Functions中出现的句子意思。 4.自读表格中的句子达到熟练掌握。 活动二提高阅读写作能力1.读1，理解短文意思，完成表格。 2.自读短文，回答下列问题 (1)What classis Jane in? (2)Whats hertelephonenumber? (3)What classis HuangHua in? (4)Whats hisEnglish name? (5)Are HuangHua andJanein the sameclass?3.老师领读，注意语音语调。 4.小组活动找出重点句型。 活动三学会制作自己的名片信息1.根据名字卡上的信息，完成2。 2.小组核对答案，学生熟读短文。 3.仿照2,用第一人称介绍自己。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit2Looking differentTopic1I havea smallnose.一教学目标知识与技能1.掌握以下词汇:have,small,nose,round,eye,long,wide,head,Chinese,does,favorite,e,e from,different,knife,2.学习句型描述人物外貌特征I/You/We/They haveHe/She/It hasMy faceis round.=I havea roundface.Your faceis long.=You havea longface.询问人物外貌特征Do you/they have.?Yes，I/we/they do./No，I/we/they dont.Does she/he have?Yes，she/he does./No，she/he doesnt.个人信息We arein the same school,but indifferent grades.询问姓名Who isyour favoriteactor?Its JackieChan.介绍国籍:Come from=be from3.语法学习have/has的用法，在不同人称下的变化4.正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词My/your/his/her Mine/yours/his/hers5.通过听说初步掌握o/u/r/ng/y的发音二教学方法结对活动/听录音/小组讨论/卡片三重点难点have与has的用法以及what/who/whose引导的特殊疑问句。 四情感态度1.能够与同学积极参与课堂活动，大胆实践。 2.培养学生善于观察周围人和物的能力。 五教学过程Unit2Topic1Section A教学目标知识与技能1单词2句型1)I/You/We/They have.2)She/He/It has.3)Do youhave.?Yes,I/We do.No,I/We dont.4)Oh,I know.You areKangkang.Yes,you areright3语音字母o/u/r/ng/y.的发音。 教学方法设置情景，听说读写相结合。 情感态度积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。 能够规范音标的发音。 重点难点:能够正确运用have/has。 掌握人体五官的单词。 掌握不可数名词hair的用法。 教学过程导入新课见学案预习导学合作探究活动一:会和同伴讨论人物的外貌特征1.观察1a的人物图片，听录音理解文章大意。 2.听1a完成1b，判断正误。 核对答案。 3.老师领读1a，然后两人合作分角色朗读并进行表演。 4.完成1c。 听听力把单词和人的五官相对应。 然后用have/has造句。 活动二继续学习have/has1.完成2a。 听听力完成句子。 2.完成2b。 用have/has完成句子。 观察2b句子，讨论have/has在不同人称代词引导下的变换形式，完成2b.总结have/has的用法。 非单三人称I/You/We/They/名词复数+have.单三人称He/She/It/人名单数/名词单数+has.(have适用于非单三人称，has适用于单三人称）3.让学生观察同桌，用You have.描述同桌的五官长相，找出全体人员的共同特征，用We have.描述。 找出一名同学，试用She/He has.描述长相。 活动三语音练习1.完成3a,听录音并跟读，总结字母o/u/r/ng/y读音规则。 2.完成3b。 和同伴读下面单词然后听录音跟读。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit2Topic1Section B教学目标:知识与技能1单词2句型1）-Who isyour favoriteactor-Its JackieChan.2)-Does he/she have.-Yes,he/she does.(No,he/she doesnt)3）My faceis round.-I havea roundface.Your faceis long.-You havea longface教学方法通过听，说，读，写，练会熟练的描述自己喜欢的人。 情感态度大胆开口，能和同伴交流合作。 重点难点1.Does he/she/it/单三人称+have?2.形容词性物主代词/名词所有格+favorite.教学过程导入新课见学案预习导学合作探究习活动一练习does引导的一般疑问句及肯定否定答语1.完成1a。 看图片听1a,了解对话大意。 2.完成1b.听1a补全句子。 核对答案。 注意Chinese的用法。 3.跟老师读1a,和同伴合作分角色朗读。 然后表演对话。 4.和同伴合作编一个新的对话，讨论你最喜爱的人。 5.完成2.听听力选出谁是Mr.Wang。 活动二学习描述人物外貌特征的两种表达方式1.独立完成3，写出身体部位的名词。 2.完成4。 用have/has改写下列句子。 然后发现总结人体外貌的两种表达方式。 人称代词have/has.形容词性物主代词+名词be.3.完成5.做游戏。 知识反馈见学案拓展延伸课堂小结课后反思Unit2Topic1Section C教学目标知识与技能1单词2句型 (1)I efrom England. (2)I havea roundface andsmall eyes. (3)We arein the same school,but indifferent grades.3语法have/has用法。 教学方法设置情景，听，说，读，写相结合情感态度养成善于观察周围人和物的能力。 重点难点1读懂描述人物外貌的短文并能自己描述同伴的外貌。 2.Do/Does引导的一般疑问句以及答语。 教学过程导入新课:见学案预习导学合作探究活动一:提高阅读能力，会描述朋友的外貌特征1.略读1a,了解大意。 回答问题。 Who isthe boyand whois hissister Amy?2.完成1b.细读1a，判断正误。 核对答案。 3.完成1c。 再次阅读，圈出描述人物外貌的形容词。 并用这些形容词复述短文。 4.小组讨论总结关键短语和句子。 （1）We arein thesame school,but indifferent grades.思考same different的不同用法？ （2）And和but有什么区别？ （3）I efrom England.的同义句是什么?5.完成2.根据1a写一篇文章描述你的朋友的外貌。 活动二握掌握do/does引导的一般疑问句和肯定否定回答1.完成3a。 让图片对话相对应。 然后熟读对话。 注意do/does用法，do/does后面跟动词用原形。 2.完成3b。 根据所给信息小组合作问一问答一答。 活动三语音练习1.完成4a.读音标写单词.2.完成4b，朗读下面句子注意升降调。 （一般疑问句读升调）。 知识反馈见学案拓展延伸课堂