《为中华之崛起而读书》教案 四(5)

为中华之崛起而读书教案 四(5) 金川区第一小学电子备课教案年四年级班级级课题25为中华之崛起而读书科目语文5班授课时间年月日知识与技能会认8个生字，会写12个生字。 能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。 教学要求过程与方法有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。 情感态度与价值观在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。 教学重、难点教学在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。 重点教学在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。 难点课时2课时划分金川区第一小学电子备课教案课题25为中华之崛起而读书教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程设计了解有关周恩来同志生平的资料，学习生字词，朗读课文。 理清课文所写的三件事。 了解课文的时代背景。 多媒体课件教师活动 一、了解周恩来同志的生平事迹1.出示周恩来同志的照片。 教师根据学生的介绍作适当补充。 请学生根据课前搜集的资料介绍周恩学生活动批注第1课时2.周恩来同志能为共和国的缔造和来同志的生平及主成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的要事迹。 功勋，是和他少年时代的经历息息相关的。 周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。 二、提示课题，范读课文1.今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。 板书课题为齐读课题。 中华之崛起而读书。 2.解题“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。 “为中华之崛起而读书”指名说。 就是为了中国的振兴而读书。 3.教师范读课文。 三、检查预习1.出示词语认真听，画出生字及生字所在的词语。 伯父模范巡警吵嚷惩处1.指名领读。 抱负胸怀喝彩帝国主义灯红酒2.小组内反复读一绿热闹非凡风和日丽耀武扬威读。 左顾右盼得意洋洋振兴中华2.学生提出不理解的词语。 师生用查1.提出不理解的词字典、词典，联系生活实际等办法初步语。 了解词语的意思。 重点理解以下词语2.指名说一说对这耀武扬威左顾右盼得意洋洋惩些词语的理解。 处抱负胸怀喝彩3.读课文。 四、初读课文，初步感知课文内容同桌读，互相纠正读不好的地方。 1.自读课文。 说说课文写了哪三件1.独立思考，概括内事。 2.汇报容。 第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，2.小组交流，派代表就听伯父叹着气说“中华不振”，这使集体交流。 他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 五、当堂检测1.看拼音写词语。 2.正确流利地朗读课文。 作业1.课后搜集阅读周恩来的故事。 设计2.把自己的志向写下来，跟同学交流。 课题25为中华之崛起而读书教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程设计精读课文，理解课文内容及人物情感。 体会少年周恩来是一个关心国家大事，热爱国家的孩子。 帮助学生树立正确的价值观、人生观。 多媒体课件教师活动 一、复习引入 1、复习词语。 3、质疑“崛起”不振？ 二、精读课文，体会思想感情开火车读。 学生活动批注第2课时独立完成。 同桌互检。 小组内朗读。 2、复习对“中华”、“崛起”的理解。 指名汇报。 1、学习要求周恩来从哪件事中体会自由读，思考。 到“中华不振”的含义？勾画相关的句子，自由读一读，小组内交流。 A、课件出示小组交流。 “嘿，这一带果真和别处大不相同指名回答。 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 “这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死指名读。 了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，说体会。 惩处这个洋人。 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。 B、根据内容补充因为中华不振，所以；学生补充。 因为中华不振，所以；2.学习要求你还从课文那些地方看学生思考、勾画。 出中华不振？先独立思考、勾画句子，同桌互读。 再同桌互读。 来可就糟了。 没处说理去！”口气，没有再说什么？读懂了“中华不振”。 A、“那是外国的租借地，惹出麻烦学生从伯父的话语中“为什么？中华不振啊！”伯父叹了B、“为什么？”周恩来不解地问。 学生又从周恩来一连“那又是为什么？”周恩来打破沙锅问串问题中读懂了“中到底。 华不振”。 3.从租界地回来，周恩来在想什么？学生想象，写一写。 4.周恩来读书的目的与其他同学读书学生自由说。 的目的有什么不同，为什么会不同？5.指导朗读周恩来所说的两句话。 让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也学生读。 不会有丝毫动摇。 样的孩子？ 三、拓展总结，升华情感。 1.读最后一段。 贡献吗？3.听了这些资料，你有什么感受？4.你从周恩来身上学到什么？（沉痛、悲伤）谈感受。 6.想一想少年时期的周恩来是一个怎指名说。 2.知道周总理为中华的振兴做了哪些学生阅读资料。 指名说。 5.师希望同学们都