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文档简介

小石潭记教案 小石潭记教案 一、复习检测导入新课上节课，我们已经学习了小石潭记的第一课时，这节课上课前，我们对上一节课所学内容进行一下检测 1、给下列加点字注音篁竹（）清冽（）卷（）石底为坻（）为嵁（）佁然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕()忽青树翠蔓（） 2、复述课文（要求复述课文的时候，注意一些关键词的翻译。 ） 3、填空本文的作者是，字，世称，（朝代）著名文学家，在他被贬为永州司马时，写下了连续性的山水游记多篇，合称，本文就是其中之一。 “记”是。 二、出示教学目标 1、掌握小石潭景色的特点，学习本文的写景方法。 2、品味作者被贬官失意后的孤寂凄苦之情。 三、初读课文，整体感知。 同学们用自己喜欢的方法朗读课文，用我看到了的小石潭，我觉得小石潭很，来说说你对小石潭的感受。 四、再读课文，品味感情。 同学再次阅读课文，然后分小组合作讨论下面问题 1、作者游览小石潭的过程中有哪些感受？从文中找出相关的语句，然后用两个字概括出来。 同学们讨论后，指名提问，老师归纳。 （“心乐之”；“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃。 ）（“乐”“凄”或“悲”） 2、作者为何而乐呢？同学们从文中找出答案。 （乐在如鸣佩环的水声；乐在怪古嶙峋的石头；乐在青树翠蔓；乐在游鱼嬉戏?乐在优美的景色。 ）A、作者在描写游鱼时是如何描写的？（既写了“影布石上”的静态，又写了“俶尔远逝，往来翕忽。 的动态。 所以这一部分运用了动静结合的手法。 ）B、作者如此写游鱼有什么作用呢？（侧面烘托水的清澈）C、文中还有哪里写到了水清？运用了什么样的方法？（“水尤清冽”，直接描写。 所以这篇文章主要运用了直接描写和侧面描写相结合的方法来写水的清澈。 ） 3、作者又为何而悲呢？这一部分作者用到了怎样的写作手法？学生小组讨论，指名提问，老师评价归纳。 （?文章开头“伐竹取道”说明这是一个人迹罕至的地方；?上文分析知道这是一个风景优美的地方，但它却人迹罕至，不被人发现，这点和作者当时的境遇极其相似。 ?“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 一句写出了环境的幽静和凄冷，一下子激起作者内心的那份孤寂和凄苦。 对以上的分析，同学们只需抓住最后一点即可。 其余两点同学们找到更好，找不到老师一笔带过就行。 ）这一部分用到了借景抒情的手法。 4、作者这样由“乐”而“悲”的情感变化，是否是前后矛盾呢？为什么？这能让我们想到李白大诗人的一句名句，同学们知道是什么吗？（不矛盾。 作者寄情山水，是为了摆脱被贬之后的心情凄苦，但欢乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄凉的情绪就又会流露出来了。 “抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。 ） 五、课堂小结这篇课文描绘了小石潭的、等景物，着意渲染了、（可用文中的语言）的气氛，抒发了作者被贬后的、之情。 六、布置作业运用咱们本文
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