[秋]人教版(PEP)四上《Unit 1 My Classroom》word导学案【精品教案】

秋人教版(PEP)四上Unit 1 My Classroomword导学案【精品教案】 Unit1partA导学案主备人班级时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Lets learnA学习目标1能听懂、会说Whats in the classroom?One blackboard,one TV,many desksand chairs.并能在实际情景中运用。 2能听、说、认读本课主要单词classroom,window,door,picture,blackboard,light,3能听懂并能按照指令做事情。 学习重难点重点学习Whats inthe classroom?及相关单词classroom,window,door,picture,blackboard,light。 难点1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答Whats inthe classroom?时，注意单词复数的读音。 课前准备1教材相配套的教学课件Unit1Lets learn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放三年级do部分，学生跟着录音一起说。 2教师出示与do内容相符的图片，问Whats inthe picture?让学生进行回答。 Picture一词由这里引出。 3复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如Whats inthe bag?Whats inthe pencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问How manypencils/pens?使学生能用复数进行回答。 如Whats inthe pencil-case?A ruler,two pencils（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说This isa classroom.Whats inthe classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。 Unit1Lets learn/A5让学生看着课件的画面回答Whats inthe classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。 教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。 如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats inthe classroom?A blackboard,two lights,many desksand chairs当学生只回答出blackboard,light,desk and chairs时，教师进一步再问How many?引导学生说出A blackboard或One blackboard.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生进行认读。 教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 （把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量There aremany things inthe classroom.What arethey?10让学生观看教学课件，学习其它单词。 可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。 （并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。 纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。 对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。 I cando manythings inthe classroom.:Open thedoor,turn on the light,clean the window,put upthe picture,clean theblackboard andsweep thefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。 建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（Practice）游戏1做Listen anfind的游戏。 以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。 如教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。 然后由各组的其他同学判断对错。 对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。 最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2做找朋友的游戏。 （此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。 贴好后，让其他学生判断对错。 如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。 以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（homework）Listen,draw andsay1教师发给每个学生一张图画纸。 2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容This ismy classroom.Whats inthe classroom?A picture,two blackboards,two doors,three windows,six lights,many desksandchairs.3请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4两人一组，看图做问答。 课堂检测看图，判断。 Where is the greenbook?It isunder theteachers desk.()Where isthe kite?It is near thewindow.()Where isthe picture?It is near thekite.()Where isthe bluepencil box?It is onthefloor.()板书设计课后反思主备人班级时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Lets talkA学习目标1听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2听懂、会说表建议的句子Lets goand see.3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 学习重难点重点学习句子We havea new classroom.We have6new lights；学习用near表示方位。 难点学生对our和my的表达要比理解稍难些。 our一词的发音对学生来说读准不太容易。 课前准备1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2Amy,Mike和Zhang Peng的面具。 3一张画有教室的大幅图片。 4教材相配套的教学课件。 Unit1Lets talk/A5教材相配套的教学录音带。 学习过程时间议课过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句型This isI have教师手拿一个毛绒玩具，说I havea dog,this ismy newdog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问Where is it?启发学生用学过的知识回答Itson/in/under/the4在学生回答Where isit?时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation）1教师出示Amy和Mike的面具，问Whos he?Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充Amy andMike areclassmates.让学生猜classmate的含义。 教读classmate2教师介绍新人物并展示情景对话出示面具This isZhang Peng,he isAmy andMikes newclassmate.They havea newclassroom.Do youwant tosee?Ok,Lets goand see.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上This isa newclassroom.提问Whatsinthe classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。 )3让学生带着问题观看本部分的教学课件。 Unit1Lets talk/AHow manylights intheclassroom?Is thenewclassroombig?Where isZhangPengs picture?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释We havea newclassroom.We have6new light.让学生结合实际情况用We have说句子。 请学生解释Lets goand see.本句可用动作来表示。 教师告诉学生Lets goand see.是建议去看远处的东西。 7教师可让学生互相问一问在教室中物体的位置。 Wheres yourpicture?Itsnearthewindow.8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9让学生三人一组，分角色表演对话。 评选最佳表演奖。 教师要注意学生使用my,our两词的准确性。 最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Lets do部分的录音。 （使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示opencloseturn onturn upclean的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice）游戏1做找朋友的游戏。 教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。 教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说We have找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 游戏2做拍手的游戏。 教师播放Lets do的录音。 学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。 游戏3做猜物的游戏。 以小组为单位，45个人为一组。 其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。 该学生猜Do youhave?其他几名学生回答Yes/No,we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 四）作业布置 1、listen tothe tape. 2、sing thesong.课堂检测板书设计课后反思主备人班级时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题Lets spell学习目标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观培养学生良好的学习习惯。 学习重难点掌握元音字母a的发音和单词的书写。 元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 课前准备字母卡单词卡学习过程时间议课过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的知识。 cat baghand dad/?/ 二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问Whatsit?An“Aa”.Whatsthesound ofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 Cake facename make/ei/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。 4.小组学习找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练（Practice）1.游戏听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。 如bag dad