《三个小洞》教案

三个小洞教案 三个小洞放飞想象编童话故事三亚市教育局教研室何莹娟设计理念语文课程标准指出，语文课程必须“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 这节口头作文课不论是教学内容的确定，还是教学方法的选择，评价方式的设计，都将极力促进学生这种学习方式的形成。 教学目的引导学生放飞想象，取长补短，相互合作，共同提高写作水平。 教学时间一课时教学过程 一、如诗如画描秋色师今天，老师要带你们到大森林里走一走，愿意吗?(出示画面)师(舒缓地)蓝蓝的天上白云飘，秋天把原野染醉了。 一阵风儿吹过，树叶纷纷飘落，像五彩的蝴蝶翩翩起舞。 地上铺上了一层厚厚的金色的地毯。 在这迷人的季节里，小蜜蜂给好友蚂蚁写了一封信，同学们想不想看看这封信呀?(示图蚂蚁在“读”一片树叶，叶上有三个洞) 二、见仁见智解密信 1、师蚂蚁收到蜜蜂的信看了很久很久。 同学们想想看，蚂蚁会怎么理解这封信?大家猜猜，这三个洞表示什么意思?师(板书三个洞)你们就当一回蚂蚁的秘书，帮他翻译一下这封密信吧!例如这三个洞是要告诉蚂蚁，蜜蜂有三桶蜜，要蚂蚁来与它分享。 这三个洞意思是，蜜蜂当了蜂王，想请蚂蚁三天后到王宫参加宴会。 蜜蜂三天后要去美国留学，想与蚂蚁告别。 2、静静思考，进入童话世界。 “现在我闭住嘴巴不说话了，我们在静静的三分钟时间里静静的想象自己的故事，进入属于你自己的童话世界。 想一想当蚂蚁读懂这封信后，会做什么?蚂蚁和蜜蜂之间会发生什么事呢?” 三、无拘无束构奇思师当蚂蚁读懂这封信后，会做什么?蚂蚁和蜜蜂之间会发生什么事呢?请同学们选择你觉得最有趣的，把自己的想法说给同学听听。 要求小组讨论时，要让有困难的同学先说，说不好的地方，其他同学帮帮他。 等他会说了，其他同学才说。 (学生自主讨论，教师客串其中)2 四、绘声绘色讲趣事师请同学们把编好的故事说给大家听听，尽量让平时发言比较有困难的同学先说。 引导你们听了这个故事觉得哪些地方值得你们学习?(“讲趣事，”与“议短长”交替进行) 五、亦激亦策励雄心师这节课，同学们编了这么多有趣的故事，老师听了非常高兴。 只要你们仔细观察，大胆想象，并能持之以恒，我相信，你们将来一定会成为中国的安徒生。 xx年12月10日设计特色具体体现如下 一、放飞思维显自主该课设计灵感源于北师大新教材识字有用处一课。 教者取其“趣点”三个洞，让学生展开想象。 学生的思维不受约束，对“三个洞”的理解各具特色，风趣万千。 三个小洞，就像一个魔盒，打开学生想象的大门。 学生的思维就像脱缰的野马，任意驰骋，学习的自主性得到充分的发挥。 二、放胆“示弱”求合作热情关注学习有困难的学生是本节课的一大特色。 教学中，教者极力创设轻松的气氛，把发言的机会让给“弱势个体”，让他们大胆展示自己。 在学习中，能力强的学生积极发挥作用，形成互学、互助、互进的合作氛围，充分体现教者面向全体学生这一教学理念。 三、放手互评促探究课程标准指出，要引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共3同提高