20《香菱学诗》教学设计.docx

香菱学诗教学设计湖北省孝感市楚澴是学 黄正永【学习目标】1. 讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的艺术手法。2. 体会作者对香菱倾注的感情，从而深入理解红楼梦的主题思想。【学习重点】1.探究香菱学诗的过程及成功的原因。2.揣摩香菱性格特点，赏析小说塑造人物的方法。【学习难点】体会作者对香菱倾注的情感，理解红楼梦的深刻主题。【教学过程】一、导语设计红楼梦是我国古典小说的巅峰之作，是中国“四大古典名著”之一。“红学”大师周汝昌说：“最有智慧的人才能读红楼梦，才爱读红楼梦。”今天，我们要做个有智慧的人，来读一读红楼梦的一个片断香菱学诗。二、整体感知：了解香菱学诗的经过香菱被人贩子卖给薛蟠作妾。薛蟠出外经商，香菱随宝钗来到大观园。香菱萌生学诗的愿望，去找黛玉。课文就是从这里开始的。问：香菱是怎样学会写诗的？明确：黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会、香菱苦心作诗三易其稿问：你觉得哪些内容对你阅读或写作有所启发？明确：学生紧扣课文，联系实际，畅所欲言。三、品读香菱：慕雅女雅集苦吟诗研讨香菱学诗的刻苦问：对于香菱学诗这一情节，曹雪芹给出的回目是“慕雅女雅集苦吟诗”，曹雪芹交待了香菱学诗的过程是“苦”的。跳读课文，说说文中有哪些语句具体描写香菱学诗之“苦”。明确：全文有五处描写香菱学诗的刻苦，学生找一处，评析一处，品读香菱的刻苦、勤奋、好学的性格特点。如：（1） 香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。（2） 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”（3） 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”（4） 香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“闲字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”（5） 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”四、品读香菱：慕雅女雅集笑吟诗把握香菱的心灵美梁启超说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”香菱学诗，人们觉得她苦，她自己也觉得苦吗？1.全文有多少次写到香菱的笑，找出来读一读。全文17处写香菱的笑，笑是香菱的标签2.展示香菱的三处笑，品读香菱的心灵美（1）香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”香菱受到黛玉的鼓励，信心倍增，热情高涨，热爱学习，虚心求教。香菱的笑是求和心切的笑。（2）香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”香菱善于思考，学有所得，天资聪慧，悟性极高。她的笑是欣慰的笑。（3）只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”香菱日有所思，夜有所梦，灵光乍现，大功告成。她的笑是激动的笑。五、品读香菱：苦命女借月吟苦诗透过香菱的笑，探究香菱内心的苦1.香菱作诗三易其稿。对这三首诗，文中人物是这样评价的（1） 意思却有，只是措词不雅。（黛玉评第一首诗）（2） 不像吟月了，月字底下添一个色字倒还使得，你看句句倒是月色。（宝钗评第二首诗）（3） 不但好，而且新巧有意趣。（众人评第三首诗）2.请从情景交融的角度谈一谈，为什么香菱梦中所作的第三首诗“不但好，而且新巧有意趣”。明确：香菱把自己的处境之苦、身世之悲，融进了眼前的月色之中，借景抒情，所以具有动人心魄的力量。3.补充香菱的悲苦知识香菱的人生究竟遭遇了怎样的不幸，内心会堆积如此深重的悲哀呢？六、拓展深化：走近香消玉殒的大观园女儿，探究红楼梦的悲剧美大观园里的女儿都是水做的骨头，多才多艺，美若天仙。但是她们一个个香消玉殒，令人扼腕叹息的又何止香菱一人呢？请你补充几个例子。黛玉寄人篱下，泪尽而亡妙玉冰清玉洁，强人掳去迎春被丈夫虐待而死，探春远嫁海外，惜春遁入空门晴雯遭逐，在贫病中死去，鸳