《三峡》教案范文

三峡教案范文 三峡教案教材分析三峡一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。 不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。 至于三峡的其他景观作者均未触及。 所以，三峡是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 教学目标 1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点、难点教学重点培养学生整体感知诗文的能力。 教学难点积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。 第一课时 一、导入如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。 它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。 二、三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。 宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长204公里。 三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。 西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 三、作者简介郦道元(470-527),北魏地理学家、文学家。 字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。 他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的水经注，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。 四、关于水经注其他书名为水经，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹，人物掌故，神话传说等，是我国古代最全面，最系统的综合性地理著作。 该书还记载了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文化价值。 五、初读课文 1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 阙(qu)叠嶂(zhng)曦(x)月襄(xing)陵沿溯s)素湍(tun)绝巘(yn)长啸(xio)属(zh)引哀转(zhun) 2、朗读指导，读出节奏注意朗读的节奏。 如停顿、重音、声调等。 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。 或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。 绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。 每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故/渔者歌曰“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 3、疏通课文，了解文章大意具体见ppt 六、文言现象古今异义 1、或王命急宣（或古义有时今义常用于选择复句的关联词） 2、至于夏水襄陵（至于古义一个动词“到”和一个介词“于”【连词】承上启下今义常连在一起，表示另提一事） 3、虽乘奔御风（虽古义即使今义虽然） 4、泪沾裳（裳古义古人的下衣今义衣服） 5、不以疾也（疾古义快今义疾病） 6、自非亭午夜分（自古义如果今义自己）一词多义自自三峡七百里中（在，从）自非亭午夜分（如果）绝沿溯阻绝（断绝）绝巘（写作“山献”）多生怪柏（极，最）哀转久绝（消失）清回清倒影（清波）清荣峻茂（水清）通假字略无阙处（“阙”通“缺”，空缺这里指中断）哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）词类活用虽乘奔御风，不以疾也。 （奔动词用作名词，奔驰的快马）回清倒影（清形容词用作名词，清波）晴初霜旦（霜名词用作动词，降霜）空谷传响（空谷名词作状语，在空荡的山谷里）素湍绿潭（湍形容词用作名词，指急流） 七、文本探究，理解内容自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”思考句写了三峡的山怎样的特点？明确交代了三峡两岸的山长、多，连绵不绝的特点句写了三峡山势什么特点？（写法、作用）明确内容写山陡、高，江面狭窄，突出三峡山势高峻险拔的特点。 写法“自非亭午夜分，不见曦月”一句是侧面描写。 作用表现了山势之高峻，江面之狭窄。 写了三峡夏季水流怎样的特点？明确正面描写三峡夏季江水暴涨，水流迅疾的特点。 从什么角度句写了三峡哪些景物？明确俯视江中所见景物，动静结合；仰视所见，静中有动，由景到情，点出三峡景色之趣。 是什么描写、作用是什么？明确环境描写，营造出三峡秋季清冷、萧瑟的氛围。 从全文角度看，引用渔歌有何作用？明确结构上总结全文；内容上进一步突出山高峡长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛 八、归纳总结本文先写山，突出（高俊险拔，延绵不断）的特点，后写水，按照（夏季）、春冬、（秋季）的顺序分别描写了它在各季节的特征，突出了三峡雄奇险拔、（清幽秀丽）的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。 第二课时 一、导入回顾上节课所学习的内容 二、合作探究 1、早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。 明确文章的第二段与这首诗的 一、 二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 2、课文各段描写了三峡的什么景物？各有怎样的特点?从全文来看课文是按怎样的顺序描写的?明确第一段总写三峡地貌特征，突出山的连绵高峻。 第二段写三峡夏季水大流急的特点。 第三段写三峡清荣峻茂的春冬之景，充满趣味。 第四段描写秋天的三峡景色，突出凄清寂静的特点。 写景顺序:先总后分。 先写山，再写水。 写水突出三峡四季景色的不同特点。 3、作者是如何抓住景物的特点进行描写的？明确先写三峡山势特点连绵陡峭采用正面描写和侧面烘托相结合的写法。 再写三峡景物特点先写夏季之水，突出水大湍急，采用对比衬托手法。 再写春冬之景，素、绿、清、影、清荣峻茂，显示出清幽的特点。 最后写秋季景色，寒、肃、凄、哀，写出了凄清悲凉氛围。 4、悟一悟 （1）文章为什么先写山后写水?为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写水，而把下水放在首位?明确先写山，写出三峡连山“略无阙处”“重岩叠嶂”“隐天蔽日”的特点，为下文写水做铺垫。 水经注是为江水作注，而三峡夏水最盛、最迅疾、最有特点，长江在三峡的迅疾凶险的特征也体现得尤为突出，所以作者把夏水置于首位。 （2）文末以渔歌作结有什么作用?明确进一步描绘了猿猴啼鸣的凄异，衬托出三峡秋天的凄清悲凉，也侧面表现了三峡渔民的悲惨生活。 5、结合自己对文章的理解，谈谈三峡的美。 准备用“三峡的美，美在?。 这是一种_的美。 这个句式说一段描写的话。 明确如三峡美，美在山。 你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 这就是一种壮美。 如三峡美，美在水。 你看，夏季江水漫上山陵，上下航行的船只全被阻断。 江水汹涌湍急，正可谓“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。 这就是一种奔放美。 如三峡美，美在水。 你瞧，春冬之时，悬泉瀑布，碧水清波，倒映着苍松怪柏，真可谓“清荣峻茂，良多趣味”。 这就是一种清幽美。 如三峡美，美在秋。 你瞧，晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，哀转久绝，真可谓“猿鸣三声泪沾裳”。 这就是一种凄婉美。 三、小结你学到了哪些写景的方法？明确写景顺序，抓住景物特征，大笔点染法善用形容词动词，引用恰当的诗句。 四、归纳三峡是美丽的，我们身边