《三只小鸡》第二周教案

三只小鸡第二周教案 三只小鸡表演游戏三只小鸡 (一)活动总目标 1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 2、发展口语表达能力和有感情的表演能力. 3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色. 4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 5、在表演中学习解决问题. 6、学习表演材料. 7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)第一次活动目标 1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。 2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3、学会词语轻轻地敲、笑眯眯活动准备 1、知识准备幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容 2、物质准备三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 指导要点 1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣 （1）师小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？ （2）师三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。 2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。 3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯” 4、组织幼儿讨论有事请求别人帮助时，该怎么做？ 5、进行情景表演由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。 6活动延伸在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容观察与反思 1、活动简况幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。 也懂得了要做一个礼貌的好孩子。 但对于老牛的角色对话掌握的不够。 2、不足之处活动中，幼儿的注意力集中时间较短。 在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。 3、原因材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。 4、对策 （1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。 （2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。 表演游戏三只小鸡（二）第二次活动目标 1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色 2、能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言上进行创造性的表演 3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 活动准备 1、经验准备已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。 2、物质准备三只小鸡、老牛头饰；故事磁带指导要点 1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。 师“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。 幼儿(幼儿食品)观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 （1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答 3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。 4、小结刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。 观察与反思 1、活动简况幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。 老牛的角色对话基本掌握。 2、不足之处幼儿在动作上的表现还不是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。 3、原因指偶表演比较单一，教师在动作上的表演示范不够。 4、对策 （1）组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。 （2）利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。 表演游戏三只小鸡（三） 一、第三次活动目标 1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。 2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 4、学习进行游戏评价(自我评价,互评等) 二、活动准备 1、经验准备熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。 2、物质准备桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架 三、指导要点 1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿(幼儿食品)大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。 2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 （1）教师介绍提供的几种材料 （2）师生共同讨论情境的设置方法重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。 3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。 4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。 （1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 （2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 （3）共同协商创设游戏情境。 5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。 鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 6、评价引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 教师小结。 四、观察与反思 1、活动简况幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。 不能实现小组创设出游戏的情景。 2、不足之处幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。 幼儿在角色老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。 3、原因幼儿创设的游