《给予是快乐》教案

给予是快乐教案 24、给予是快乐的天骄小学古停方教学目标 1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重、难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程 一、导入 1、同学们，你觉得什么是快乐的？板书快乐 2、我们一般认为得到是快乐的，如得到别人的礼物，得到老师的表扬等等。 但是有一个叫保罗的人，他对快乐有着新的认识，他认为“给予是快乐的”。 板书给予是快乐的齐读课题。 二、初读课文，了解大意同学们，我们在哪见过“给予”这个词（给予树），还记得那个故事吗？“给予”是什么意思？（给）得到是快乐的，给予也是快乐的，今天我们就来感受这特别的快乐。 请同学们打开24课。 自由读读课文。 想一想课文讲了一件什么事情？ 三、感受男孩给予的爱 1、阅读提示说文中的保罗体会到了“给予是快乐的”，那么，保罗是怎样一步步懂得“给予是快乐的”呢？请同学们默读课文，把保罗的想法用横线划下来。 2、谁来把保罗的想法读一读？（课件出示） （1）“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 （2）“保罗微微一笑，他理解男孩的想法坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 3、“这样的哥哥”是怎么样的哥哥呢？（保罗以为小男孩也想要有这样一个送车给他的哥哥，想要获得礼物，想要“得到”（板书） 4、保罗为什么会这样以为？学习1-4自然段 5、保罗的想法对吗？ 6、小男孩到底希望什么呢?（出示“我希望自己也能当这样的哥哥。 ） 7、这样的哥哥是怎样的哥哥？（小男孩希望像保罗的哥哥那样送一辆车给弟弟，希望给弟弟礼物，希望“给予”（板书）刚才大家所说的都是猜测,到底是不是如我们所想，小男孩希望像保罗的哥哥那样送给弟弟一辆车，希望给予呢？我们在这里打个小小的问号，留待下面解决。 但是听了小男孩的话，保罗十分吃惊，虽然他并没有说话，但他心里有话说呢，他会怎么说？请你用“不是?而是?”来帮他说一说。 （课件出示）A一开始，我以为（），而男孩却（）引读我们以为男孩（），而他却说（）引读保罗以为男孩（），可男孩却说（） 8、保罗听了小男孩的话很吃惊，于是不由自主地邀请小男孩坐他的车兜风，后来小男孩请求保罗把车开到他家门口，这时，保罗又是怎么想的呢？“保罗微微一笑，他理解男孩的想法坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 （课件出示） 9、读读这句话，从中你了解到了什么？ (1)保罗有这样的想法也是人之常情，但是小男孩是为了炫耀吗？不是为了炫耀，那是为了什么呢？读读这两个自然段，想想你知道了什么？（出示第 10、 11、自然段）A、学生交流B、你从哪些字词体会到了小男孩对弟弟的那种关爱呢？C、重点指导读好小男孩话中的句子。 （一种关爱，一种坚定，一种自信）看来，小男孩的行为为和语言证实了我们刚才的猜想，这个问号能擦去了吗？保罗看到小男孩（出示）“不是?而是?”。 他再一次被小男孩的爱心感动了，他（范读12自然段），“他们三人一起度过了一个难忘的夜晚”他们是如何度过这样一个美丽的圣诞夜的呢？ （2）猜一猜，在这个难忘的夜晚，他们可能会去做些什么呢？ （3）为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（出示题目）小弟弟感到难忘，是因为小男孩感到难忘，是因为保罗感到难忘，是因为你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。 （小弟弟他腿有残疾，出门不方便，其实他很想到外面去看看好看的圣诞礼物，现在，保罗帮他实现了自己的愿望。 小男孩非常爱自己的弟弟，他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车，带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。 现在，他的愿望也实现了。 保罗帮助这兄弟俩实现了愿望，他还从小男孩身上体会到了给予是快乐的。 ） 四、享受给予的快乐 1、是啊，给予是快乐的。 爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。 读到这儿，我也感受到了（齐读课题）给予是快乐的。 同学们，你们有过“给予是快乐”的感受吗？请你说一说。 2、保罗体会到了“给予是快乐的”，但高尔基却认为“给，永远比拿愉快”，这又是怎么一回事呢？现在让我们来看看“阅读链接”吧。 3、读完“给，永远比拿愉快”，你有什么感受？ 4、是啊，有句话叫做赠人玫瑰，手有余香。 希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀