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文档简介

黄河颂教学设计学习目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；能多个角度分析黄河的景象；探究黄河的伟大坚强精神。过程与方法：经历朗读过程，提高阅读理解能力。情感态度与价值观：热爱黄河，增强民族自豪感与自信心；向黄河精神学习，树立坚强的精神；经历多种学习活动，养成乐于思考的良好学习习惯。重点：难点：教具：课件教学过程：1.写作背景黄河是我们的母亲河。1937年，日本发动了全面侵华战争，而黄河，则以她磅礴的力量，激励她的儿女，积极抗日。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的黄河颂。2.朗读感知听读，全班齐读，自由朗读。想一想，朗诵词点明了黄河表现了中华民族的什么精神呢？尾声部分，号召我们该怎么做呢？请同学们朗读后交流，汇报学习成果：答：朗诵词点明了黄河表现了中华民族伟大坚强精神。尾声部分，号召我们学习黄河精神。3.品读1.描黄河交流，汇报学习成果：（1）作者在哪看的黄河呢？“望”字统领了什么内容呢？答：作者在高山之巅看黄河。“望”字统领了下面的写黄河景象的部分。（2）作者从哪些角度来描绘黄河景象呢？答：近看、俯视、纵向描写和横向展开。2.赞黄河（1）通过朗读，我们知道，文中出现了三处“啊！黄河”！把颂黄河部分，分成了三个层次。那么，在这三个层次中，作者运用了哪些修辞手法来歌颂黄河呢？这些修辞手法的作用是什么呢？ 答：作者运用了比喻、拟人的修辞手法来歌颂黄河。这些修辞手法的作用是：作者把黄河比作摇篮，说明了黄河是中华民族的发源地，突出了黄河的历史贡献；作者把黄河比作障碍，指出了黄河在军事上的地理优势，歌颂保卫中华民族的伟大精神；作者把黄河比作巨人，并拟人化出无数肩膀，由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，激励着中华民族。（2）
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