《小熊请客》教案

小熊请客教案 小熊请客教学设计韩滩慈济学校夏琳琳 一、教学内容小熊请客 二、教学目标知识目标 1、利用小熊请客的情境图，引导学生经历“4的乘法口诀”的编制过程，体会对应的数学思想。 2、掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。 3、培养学生类推、举一反三的能力。 能力目标引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。 情感目标、在数学情景中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。 2、“乘法口诀”是中华文明的一个瑰宝，是中华民族聪明才智的结晶，可以培养学生爱国之心及自豪感。 教学重点编制4的乘法口诀。 教学难点运用4的乘法口诀准确进行计算。 教具准备糖葫芦图片。 教学过程 一、创设情境，故事引入。 师在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。 今天就让，课件。 我们一起来学习小熊请客。 （板书标题小熊请客）师看，小熊在为客人准备什么？（PPT出示情景图）（生糖葫芦）师看了它串的糖葫芦，你能发现什么数学信息呢？生每一串糖葫芦有4个，已经串好了两串。 师小熊继续串啊串，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1串三串这样的糖葫芦需要多少个红果？生2串六串这样的糖葫芦需要多少个红果？师同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。 （设计意图结合教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，激发学生的学习兴趣。 通过观察让学生发现情景图中的数学信息，并用清晰的表达出来，在此基础上提出相应的数学问题。 ） 二、小组合作，写乘法算式。 1、数一数，看看需要多少个红果？师请孩子们拿出题单，自己数一数并完成表格的填写。 （学生都在看图，数着、填着；教师对个别学生进行指导。 ）学生填完表格后进行集体汇报。 （设计意图。 ） 2、说一说。 师刚才大家表现的非常好，现在请根据刚才的活动情况回答老师的问题。 （1）、（出示一串）问小熊穿了几串糖葫芦？（1串）表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（14=4或41=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。 ）顺势板书(1个414=441=4)）谁还能学着刚才的样子说一说？（，试试看） （2）、（继续出示小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是24=8或42=8顺势板书（2个424=842=8）小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？ （3）、（继续出示请完整的说一说。 板书（ （4）（继续出示3个434=1243=12）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是44=16。 5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是54=20或45=20?。 3、看一看。 师请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是四个四个数的?）（设计意图结合低段学生的认知特点，给予学生最表象的事物，让学生经历数一数，填一填，引导学生自觉经历用连加的过程，构建新知，为抽象出“4的乘法口诀”和编制“的乘法口诀”做准备。 ） 三、编口诀，记口诀。 1、师前面我们编过 2、 3、5的乘法口诀，你能试着给4的乘法也编一编口诀吗？揭示副标题“4的乘法口诀”师请孩子们拿出练习本自己试着编一编4的乘法口诀，编好后和你的同桌进行交流。 （学生活动）（设计意图采用实践探索法，让学生在编制 2、 3、5乘法口诀的基础上再次借助乘法意义编制口诀，让他们在探索编制过程中感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。 在此过程中注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。 ） 2、汇报。 师谁愿意来编第一句？你愿意编哪一句?根据汇报情况顺势板书口诀。 3、齐读口诀。 4、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？生上句加4，下句减4，连加?（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）（设计意图在交流过程中，引导学生梳理总结出口决特点，为口诀的记忆做铺垫。 ） 5、试着用你的好方法把这些口诀记一记。 （会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板） 6、师生对口令。 （PPT出示）二四（）四八（）四（）二十（）九三十六四四（）一四（）三四（）课后大家可以继续玩这个游戏。 （设计意图通过运用“口诀特点巧记忆”、“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。 ） 四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。 四（）二十四（）七二十八在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。 如师可提醒在教师里找一找如一张桌子4条腿，2张桌子8条腿。 “二四得八”，?一只青蛙四条腿，两只青蛙?一辆小汽车4个轮子，四辆这样的小汽车?一个田字格有4个小格，3个田字格有?（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。 在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀解决的问题，课后我们再找一找，说一说。 ）（设计意图将所学知识生活化，数学生活又回归生活，教育学生要善于用数学的眼光看待生活，并努力做到学以致用。 ） 五、巩固练习，加深印象练一练，第2题师瞧客人们很快也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？（PPT出示生独立完成后集体订正）师接下来我们来一个计算大比拼好不好？看谁的计算速度最快！请完成第3题。 （PPT出示，集体订正，抽生回答每个乘法算式可用那句乘法口诀解决）师孩子们的小脑袋瓜转得可真快，希望接下来你们会继续开动脑筋积极思考，请开大屏幕，你会解决右边的问题？比一比，谁观察得最仔细，谁的动作最快！请完成书上第4题。 （PPT出示） (1)独立完成，同桌交流。 (2)全班讨论，交流算法。 生1红色小正方形有20个，4520（个）。 生2绿色小正方形有16个，4416（个）。 师还有不同的算法吗？生3绿色正方形比红色的少4个，可以用减法算绿色正方形的个数，20416（个）。 （设计意图采用形式多样的操练活动巩固新知，提高口诀的应用能力。 ） 七、总结师通过这节课的学习，谁来说说这节课的收获？?师看来大家的收获还真多！下节课我们还会继续用4的乘法口诀来解决生活中问题！期待你们更好的表现哦！（设计意图回顾所学知识，梳理知识要点，了解学生的对所学知识的收效情况。 ）板书小熊请客4的乘法1个414=4一四得四14=42个424=8二四得八42=83个434=12三四十二43=124个444=16四