肖像权的教学设计

肖像和姓名中的权利教学设计 闫 静 一、教学目标1、情感态度和价值观目标：（1）使学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。（2）使学生愿意在合作中竞争，在竞争中合作，学会与竞争对手相处。（3）使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。2、能力目标：（1）培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。（3）正确对待竞争中的成与败的能力。3、知识目标：（1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。（2）认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。（3）正确理解合作与竞争的关系。二、教学重点：学会在合作中竞争和在竞争中合作。三、教学难点：1、学习如何与竞争对手相处。2、如何正确看待竞争中的成与败。四、教学方法：谈话法、讨论法、思考法、实验法。五、教学准备：多媒体课件（或小黑板）、实验用品。六、教学时间：1课时。二 教学过程教学 过 程 教师活动和学生活动学生活动及教学目的导入学生看图片：4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？你能说说4X100米接力比赛中你发现了什么？ 小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。 我们这一课就来学习竞争与合作，希望通过本课的学习，对我们的学习和蔼生活有一点帮助。 学生思考，选择班里几位同学回答。通过学生熟悉的情景引入本课的内容的同时激发学生的学习兴趣。从而更好的教学。正课讲授一、自学指导 1.谈谈你对竞争的认识？（竞争的影响）2.竞争的副产品是什么心理？其危害是什么？3.竞争是否要遵守规则？具体是什么？4.竞争的目的是什么？5.合作与共享的关系？6.生活中为什么要与他人进行合作？7.合作共享有和意义？（重要性）二、平等竞争【活动一 】小小观察员1. 在生活中你发现了哪些竞争现象？2. 教材80页探究：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？3. 通过这些你发现了什么？教师归纳：1.竞争表现在经济，政治，文化，人才，体育等各个方面 2.学校竞争表现在体育，学科竞赛上，个人素质等方面 3.竞争无处不在总结：竞争是社会发展的必然现象。竞争涵盖社会各个方面，有大有小，大到国家之间的竞争，小到人与人的竞争。你还能列举有关竞争的哪些事例。【活动二】七嘴八舌话竞争 竞争的存在对我们每个人有什么影响？多媒体展示竞争的积极影响和不利影响（略）他们的儿子起个名字吗？ 同学们起了那么多的名字，那么姓名都包括哪些形式呢？同学们一起看教材43页了解一下 1. 姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人紧密联系在一起，人姓名它包括正式姓名、笔名和艺名等，它使每个人人格的基本标志。 他们的父母最终为孩子取名为“寿生”意思是一生平安，长命百岁。但孩子渐渐长大，转眼间他也到省城重点中学学习，但他并不开心，有一天回家对父母说，他不想上学了，并向父母提出要改名换姓，因为他的父亲姓秦。 思考：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他的父亲有权阻止？寿生怎么做才能实现自己的愿望呢？学生阅读P43的材料教师指导，归纳总结：我国法律规定只要 18 周岁以后，公民都有权决定自己的姓名，有权依照规定变更姓名。我国民法通则第99条也规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民有姓名权并受法律保护，侵害姓名权的行为，应承担相应的法律责任。2、公民的姓名权不容侵害（板书）活动：张楠的案例分析要求：学生阅读教材 44 页案例并思考：（1）张楠的行为是否构成侵权？为什么？（2）受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？教师指导：民法通则第99条的规定：凡是非法干涉、盗用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人财产损失，均构成他人姓名权的侵害。因此，张楠盗用、冒用他人姓名，侵害公民姓名权的，应承担相应的法律责任，赔偿别人的损失。课堂小结：我们每一个人都拥有肖像权和姓名权，作为公民要尊重他人的肖像权和姓名权，依法维护自己的肖像权和姓名权。我们要记住侵犯他人肖像权和姓名权的行为，要承担一定的法律责任。 教师设计问题，学生有目的的阅读，自己学习，有利于学生在自学过程中熟悉教材，培养学生阅读教材，提取信息的能力。通过这个活动让学生再次感受生活中各个层次都存在竞争，感受竞争的无处不在引导学生分析竞争的影响，从正反两个方面分析，培养学生辩证看问题的能力通过情景，小组讨论，并找相应的代表来回答。有助于培养学生分析问题，解决问题的能力目的：通过分析讨论，使学生了解侵害公民姓名权的具体表