语文人教版一年级上册10 《比尾巴》.doc

教学设计基本信息名称比尾巴执教者卢丽萍课时2课时所属教材目录人教版一年级上册第10课教材分析 本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以创设的情境“观看动物王国比赛”的活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时应采取多种形式看图理解,听音理解,联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果。教学目标知识与能力目标1、认识12个新生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个新笔画“撇折”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。 3、了解一些动物尾巴的特点。过程与方法目标1、能借助生动形象的图片，动画，发现一些动物的尾巴特点。2、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。3、训练学生的朗读能力。情感态度与价值观目标1、感受到动物的可爱，激发学生热爱动物的感情。2、培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。 3、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。教学重难点重点1、识字，写字，正确、流利地朗读课文。2、培养学生对美好事物的热爱，激发学生探究的兴趣。难点读好问句。教学策略与 设计说明本节课综合运用了讲授式、启发式、自主合作学习等各种教学策略。创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、激趣导入3分钟二、新知学习1、学习生字15分钟2、指导书写9分钟3、学习课文8分钟三、课后拓展3分钟以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入新课。出示课题，领读、指名读，然后教师再重点指导轻声的读法（又轻又短）。（1）老师范读，指名读。（2）引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法，并举例子。（3）除了尾巴，我们身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。但是单个字的时候读作“巴(b)”。（4）出示“比”字的图片。1、认读带动物名称的生字。（1）逐一出示带有生字的动物卡片，让学生认读“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“猴子”“鸭子”“孔雀”。（2）课件演示去掉小动物和拼音，让学生认读。（3）全班都当小主持人齐读，一起来宣布运动员的名单！2、认读生字“短”、“把”、“扁”、“最”（1）出示带有“短”、“把”、“扁”、“最”几个字的课件，让学生认读。3、出示生字：比、尾、巴、公、鸭、松、鼠、猴（1）请学生们说说他们识记生字的方法，老师评价。（如：加一加、 减一减、换一换等） （2）出示“汉字大冲关”的游戏，检查学生识字效果。（1）出示生字“云”“公”“车”，和老师一起学习新笔画“撇折”，书空。（2）依次认识这三个生字。（3）仔细观察这三个字的撇折的特点。（4）老师小结：云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。（5）指导书写，指出每个字需要注意的地方。（6）老师边范写边讲解“公”字。1、提出问题：小朋友认识了只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？2、课件出示问句。3、讲解问号及读法。（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。我们读的时候在句子末尾要把声音往上扬。（2）教师范读。4、多种形式读课文。1、开展“动物尾巴介绍会”（1）提问：我们认识这么多小动物的尾巴，那你们知不知道她们的尾巴有什么用处啊？（2）出示图片，介绍动物尾巴的作用。从学生已有的识字经验出发，先让学生试着拼读课题，并齐读。学生齐读轻声的字音。学生齐读。学生观察“比”字，识记字形。看拼音读准字音，指名读，齐读。开火车读、齐读。学生齐读。学生借助拼音自由拼一拼，找同学读一读、齐读。说说他们识记这些生字所用的方法。游戏练习识字。学习新笔画“撇折”，并书空。组词，并书空笔顺。学生说说自己观察的结果。学生书写。把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。看大屏幕上的问句，学生自己试着先读一读。老师指名读。男女生对读、同桌对读。观看介绍动物尾巴作用的录像抓住学生特点，吸引学生注意力。引发学生边读书边思考，加深学生的印象。培养学生的观察习惯。图文结合，培养学生理解观察能力，帮助学生更好的识记生字。通过介绍识字的方法帮学生更好的识记生字。激发学生的学习兴趣，坚持识字效果。加深学生印象。培养学生规范书写能力。引发学生边读书边思考，帮助学生理解课文。读好问句。通过多种形式读课文，帮助学生更好的理解课文。录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，增加课外知识。四、课堂小结1分钟今天我们了解了各种动物尾巴的作用，对它们有了新的认识。其实，大自然中有很多知识，只要你细心观察，你就会有收获。五、布置作业1分钟课下请爸爸妈妈帮忙继续搜集有关动物尾巴的资料，看看其他动物的尾巴还有什么作用，下节课和小伙伴一起交流。板书设计比尾巴猴子 长 公鸡 弯兔子 短 鸭子 扁 松鼠 一把伞 孔雀 最好看教学反思在比尾巴这一课中，我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“小动物比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，创设故事情境，导入新课，以宣布运动员名单形式学习生字，并用游戏“汉字大冲关”检查学生的识字效果，以比尾巴、评尾巴学习课文，以开展“动物尾巴介绍会”进行拓展练习。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中最让我满意的地方就是：注重了情境的创设。这些情境不是独立开来的，而是一脉相成的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走入课文，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，给自己喜欢的小动物评评尾巴，并对小动物尾巴的作用有了进一步的了解。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！这节课的不足之处是：在实际的操作过程中，教师的用语和体态