语文人教版三年级下册编写童话.docx

课 题语文园地七.习作执教教师 汤 战教材版本及年级 人教版三年级上册学情与教材分析本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中设计情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成此次编写童话片段的目标。 教学内容三年级上册语文园地七习作编写童话教学目标1、知识与技能：认识童话故事，尝试编写简单的童话故事。2、过程与方法：仔细观察，无限想象，赏析例文，体悟故事情节的变化和人物形象的生动描述，在模仿中创新。发挥教师在学生想象表达后的交流讲评中的导向作用。 3、情感态度价值观：感悟编写童话的乐趣，体会合作创作的快乐。 教学重点、难点教学重点：运用多种描写方法，具体生动编写童话故事。教学难点：发挥学生的想象力，凸显故事的生动性，提高习作的可读性。 教学资源课件、小礼物、写作本教学环节教学过程评议与附记一、创设情境，走进童话趣味导入，走进童话1、小朋友们，你们好！我叫汤战，你们可以叫我“小汤老师”，小汤老师今天带着飞毯来到咱们班，想带同学们一起去童话王国玩一玩。你想去吗？我们第一次见面，就一起出去玩，我有些紧张了，还好在出发前，我的一位好朋友小鹿哥哥给了我鼓励，他说：“咱们三年级的孩子可聪明了！聪明的他们不仅机灵可爱，而且十分友善，最喜欢交朋友啦！你一定会和他们成为好朋友的！”（播放小鹿哥哥的录音）你们愿意和我交朋友吗？2、谢谢大家！今天小鹿哥哥没有来，我一个人带你们去童话王国，小鹿哥哥让我带来了礼物，他说待会谁能积极地表达自己的想法就送给谁，你想要吗？期待你的大胆表现自我哦。小鹿哥哥还说，我们会遇到一些老朋友，还会有一些神秘嘉宾跟我们一起去童话王国。3、瞧，那是谁？（出示丑小鸭、白雪公主）他们都是童话中的小主人公，我们一起跟她们打个招呼吧。4、用声音引出神秘嘉宾，用掌声有请小伙伴登场。（出示小动物的叫声、动物图）设计意图：三年级的孩子已经看过很多童话，通过“飞毯、小鹿哥哥、丑小鸭、白雪公主”等将孩子们带入童话王国的情境中，利用“小鹿哥哥”的礼物吸引孩子，激发孩子们的表现欲望。二、融入情境，编写童话（一）理解童话要拟人化1走进小动物瞧，那是我的老伙计小鸭花花！嗨花花！出示录音：（我的好朋友小鸭花花说的话）嗨，小汤老师我们都来为你加油打气啦！不过现在我们还有更重要的事情要忙，我先走咯！拜拜） 他们是要去做什么呢？你们想不想去看看？一起走吧。2、给小动物取名字（出示书上插图）他们在那儿呢，快看。那是我的好朋友小鸭花花。其他的你们认识吗？（生说动物）每个人都有名字，小动物也有名字，小鸭的名字是我取的，你也给其他小动物取个好听名字吧。3、认识小鸭“花花”瞧，这是我的朋友花花。（PPT出示例文）今天，我穿着毛绒绒的黄色大衣，可真漂亮！你看见我扁扁的嘴巴正开心地笑了吗？4、理解童话要拟人化小花鸭的黄色毛衣漂亮吗？它是不是真的向我们一样穿了一件毛衣呢？只有我们人才会穿衣服对不对？在这里小汤老师把小花鸭当成了？人！对了，像这样的修辞手法我们称为拟人。在编写童话故事中我们要把小动物当成人来看待。老师还用了许多形容词，黑黑的、扁扁的，你还能说一些这样的形容词吗？（师随机板书在蘑菇房子中）（二）为童话展开想象之翼1、走进课本图画，大胆想象刚刚同学们说得一个比一个好。咦，好朋友怎么排着队啊？他们准备干什么呢？大胆的想象一下，与你的同桌说一说。2、 集体交流想象谁能说说你的想象？（学生自由说，引导用“我”来说故事，师生点评）2、出示童话例文片段刚刚大家说了很多，我去问问花花，花花，你们在做什么呢？（出示录音：小汤老师，你来了啊，我们在弄运动会呢。）原来如此，（出示例文）一年一度的运动会到了，我当上了威风凛凛的裁判，我的两只小眼睛炯炯有神地望着每一个参赛者。看，原本落后的小兔跳跳正飞跃着超过小猫咪咪呢，真像超人啊！我大声喊：“小伙伴们，加油！”设计意图：通过老师的好朋友小鸭子“花花”拉近孩子们与小动物的距离，利用取名字这一环节促进孩子们与小动物、童话的沟通，从而促进孩子们对动物之间发生的故事的想象，出示例文为孩子们编写童话的格式做好铺垫。三、创编童话之笔，文字落于纸上1、 编写童话刚刚大家编了这么多好的故事，回家一定要分享给爸爸妈妈听。我们就将好的想法落在笔尖、落入纸上吧，像老师那样写一个简短的故事片段。在写之前，我要将小鹿哥哥送给我的写作密函给你们（PPT播放写作密函：（1）选择几个小动物作为主人公，编一个小故事，把最有趣的一个片段写下来；（2）正确使用标点符号，格式规范；（3）适当使用形容词，将话写通顺。）。可以使用智慧蘑菇房中的好词哟2、评议童话同学们真是妙笔生花啊，我们停下笔来，一起欣赏一下。（老师予以点评）设计意图：将小鹿哥哥的写作密函送给孩子们，孩子们会更乐意接受，通过评议激发孩子们分享作文的兴致，并且能鼓励孩子们写童话。四、走出情境，不离童话 刚刚同学们编写了这么多有趣的童话片段，不禁让我想起了很多童话（PPT播放童