《蚂蚁和蝈蝈》word版教案1【精品教案】

蚂蚁和蝈蝈word版教案1【精品教案】 “学程导航”课时教学计划常乐中心小学一年级备课组执教日期年月日教学内容 20、蚂蚁和蝈蝈共几课时2课型新授第几课时1教学目标 1、把课文读正确、读流利。 2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。 教学重难重点把课文读通顺。 难点写好“粮、由”。 教学资源课件，生字卡片预习设计观察图画，读通课文。 标上小节号。 学程预设导学策略调整与反思 一、谈话导入，激发兴趣(3分) 1、出示蚂蚁、蝈蝈图片，学生看图回答，出示文字认读。 注意蝈蝈的第二个字是轻声。 2、伸出小手跟老师一起写。 3、齐读课题 二、自读课文，初步感知(17分)出示学习单 1、自读课文，注意读的时候一定要把字音读准确，把句子读通顺。 2、再读课文。 要求把不认识的字画出来，借助拼音宝宝的帮忙多读几遍，把字音读准、记牢。 1、出示生字词（带拼音） （1）学生自读傻瓜满头大汗神气乘凉又冷又饿呼呼地冬天躺在洞刮起自由自在装满粮食 （2）去掉拼音同位互相检查齐读 2、用自己的方式记住生字词 3、蚂蚁游戏，巩固生字把带着生字的粮食搬进仓库。 每贴一个词语自读，正确的跟读，错误的纠正。 三、细读课文，比较感悟(10分)出示学习单 1、自读课文，要求把句子读通顺，难读版块一1春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。 今天老师就带来了两位昆虫朋友来和大家见面。 它们是谁呢？2在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文蚂蚁和蝈蝈。 版块二1打开书自己读一读这个故事吧！2喜欢这个故事吗？喜欢就再读一次，这次老师提出了更高的要求。 3学习生字看同学们学的多认真啊！老师就来检查一下。 哪个小朋友能自己来读一读这些词语？读得真棒！能当当小老师领着大家一起来读读吗？老师希望你能表现的更好！课件出示所有生字，自己试着用自己喜欢的方式记住他们。 过渡我们来做个小游戏，看看你是不是把这些生字记熟练了。 版块三1小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读2指名读课文思考这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？（读后评价）大家真是知道了不少事情呢！那谁能用自己的话把这个故事讲给大家听听啊？的句子多读几遍。 2、带着问题听读课文思考这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？根据“谁，做了什么事，最后结果怎样？”讲讲这个故事。 对比学习A蚂蚁（图片出示）幸福B蝈蝈（图片出示）又冷又饿 （1）蚂蚁搬粮食（满头大汗）出示第一段文字，指导朗读（读出小蚂蚁怎样的满头大汗？读出小蚂蚁的辛苦。 ） （2）蝈蝈休息（自由自在）出示第二段文字，指导朗读（蝈蝈们的生活读出自在的感觉。 ） 四、巩固生字，学习书写(10分) 1、读字 2、想办法识记3.学生描红、临写（注意写字姿势）小朋友说的已经很不错了，但是怎样才能讲的更好、更有条理呢？一起来看看“蚂蚁博士”给你的提示吧！出示谁？做了什么事？最后的结果怎样？照着提示想一想，再来说一说！过渡蚂蚁和蝈蝈的最后有怎样的结果啊？为什么会有这样的差别呢？你从哪里知道的？过渡大家读课文读的真不错，那写字也能一样棒吗？下面一起来学写两个生字。 版块四1.出示生字“粮”“由”(出示笔顺图)2.想好办法记住这两个字3.教师范写 五、总结全文，渗透教育小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。 我们下节课继续来学习这篇童话故事，再去看看蚂蚁和蝈蝈是到底为什么会有不一样的冬天的呢？作业设计完成习字册内容。 有感情的朗读课文。 “学程导航”课时教学计划常乐中心小学一年级备课组执教日期年月日教学内容 20、蚂蚁和蝈蝈共几课时2课型新授第几课时2教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。 3通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。 教学重难点重点通过具体语言文字，知道蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比。 难点培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，知道幸福生活要靠劳动创造。 教学资源多媒体课件，小黑板预习设计1预习本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 学程预设导学策略调整与反思一猜谜。 (3分)二学习第3小节（8分）一导入新课，创设情景。 1猜谜身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有1看课件，听声音，谈感觉。 2谁能把冬天刺骨的寒冷读出来。 个别读。 齐读。 3这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）4为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）5外面天寒地冻的，小蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，好舒服，好自在啊！该怎么读呢？读一读（个别读）6我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？（生说）7（有感情，表情也好。 ）8“神气”什么样子是神气？读一读。 9每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。 齐读第3小节。 三学习第1小节（7分）出示学习单请小朋友打开书本，好好的读一读第一小节，看看蚂蚁是怎么帮粮食的？用轻轻的画一画。 1蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？（生蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。 ）2夏天真热！而小蚂蚁在干什么？瞧瞧吧（动画）（读句子）小蚂蚁顶着炎炎烈日在搬粮食呢！让我们当一回小蚂蚁和他们一起搬粮食吧。 现在我们就是小蚂蚁了！小蚂蚁们，你们干得怎么样？（辛苦）从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）3夸一夸这么热的天，你们干吗要搬粮食呢？小蚂蚁真令人佩服，谁来夸夸它们吧！谁来读好课文的第一小节？4指名读，互评，齐读。 有备无患，防患未然。 四学习第2小节（7分）出示学习单时挖地道。 说的是谁？接着听腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。 说的又是谁呀？ 2、今天，我们就继续学习蚂蚁和蝈蝈 3、现在就让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二学习第3小节过渡请同学们仔细看，认真听。 1（师述）这是一个寒冷的冬天-（放动画）2听到这种声音，你有什么感觉？你能读好这句话吗？3出示第3节4指名读。 谁能把冬天刺骨的寒冷读出来。 5这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）6（出示）蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 7为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）8外面天寒地冻的，小蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，好舒服，好自在啊！该怎么读呢？我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？9（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 个别读。 “又冷又饿”你能读好这个词吗？（有感情，表情也好。 ）“神气”什么样子是神气？读一读。 10小朋友们真棒！每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。 齐读第3小节。 三学习第1小节1过渡小朋友，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？它哪来那么多粮食的呢？（生蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。 ）师噢，你从哪里知道的？真聪明！已经学会从课文中找答案了。 2在炎热的夏天，太阳像个天气真热啊，什么事都干不动，知了也热的受不了了。 夏天真热！而小蚂蚁在干什么？瞧瞧吧（动画）是呀！它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （读句子）小蚂蚁顶着炎炎烈日在搬粮食呢！让我们当一回小蚂蚁和他们一起搬粮食吧。 现在我们就是小蚂蚁了！读读课文的第二小节，思考蝈蝈们在干什么呢？1自读。 2、（出示几只蝈蝈看到了，傻瓜。 ）小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？（生天那么热，太傻了，不如去乘凉，累死了。 ）师你也这么想吗？（生不）你是怎么想的？讨论讨论，说给蝈蝈听吧。 （讨论）（生蝈蝈你别笑话别人了，多没礼貌，快道歉蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。 3、他们还干了什么呢？（看动画）总之他们心里想干什么就干什么，这就叫自由自在我们要把他们的那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来。 自由读第二小节。 4齐读第2小节。 加上动作和表情，蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。 五转眼间冬天到了-（接读第3小节）（5分）1结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？（生夏天）2为什么现在神气不起来了？（生又冷又饿）3蝈蝈们这样的情况，我们可以用这两个词（人无远虑，必有近忧）4学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？六学习生字（10分）1那就让我们来认真学习生字洞汗2认读生字，口头扩词4自主识字5范写，学生书空后描红。 小蚂蚁们，你们干得怎么样？（辛苦）从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）3夸一夸这么热的天，你们干吗要搬粮食呢？小蚂蚁真令人佩服，谁来夸夸它们吧！说得真好，夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真勤劳，值得我们学习，谁来读好课文的第一小节？4指名读，互评，齐读。 师蚂蚁们这样做，我们可以用这些成语代替出示有备无患，防患未然。 四学习第2小节1过渡在炎热的夏天，蚂蚁们都在辛勤的劳动着，蝈蝈们在干什么呢？读读课文的第二小节，你就知道了。 2自读。 3、（出示几只蝈蝈看到了，傻瓜。 ）师小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？师你也这么想吗？师你是怎么想的？说给蝈蝈听吧。 （讨论）-板书懒惰过渡我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。 4、他们还干了什么呢？（动画）他们在大树底下乘凉个个自由自在。 总之他们心里想干什么就干什么，这就叫自由自在老师真为蝈蝈担心。 他们不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢。 我们要把他们的那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来。 自由读第二小节。 5齐读第2小节。 加上动作和表情，蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。 五师蚂蚁整个夏天都辛苦工作着，蝈蝈却自由自在地玩耍，转眼间冬天到了-（接读第3小节）1结尾说蝈蝈“再也神气不起