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文档简介

我与书习作教案 我与书习作教案 一、教学目标: 1、通过讲述读书故事、交流读书体会,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。 2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。 3、练习修改自己的习作。 二、参考题目我喜爱一本书有你我就高兴给我力量从书中获取 三、写什么无论你看过一本或者几本书,都曾给你留下深刻的印象,她像春风那样美丽,你从中可获益。 看过某些书你受到什么启发。 写出自己终生不忘的一本书的内容,并激励你前进。 四、怎样写认真观察题目,抓住符合条件的内容进行组织材料。 要写出自己的真心体验。 一定要把内容写真实。 要朴实、生动,抓住生活的实感。 五、教学流程(一)、前作文未成曲调先有情1话题交流,真情告白 (1)你喜欢阅读外书吗?请说说你最喜欢的课外书的名称? (2)今天我们就来交流一下自己读书的故事,好吗?2成语点睛,诗句引趣说说你知道关于读书的成语。 如百读不厌映月读书说说你知道关于读书的诗句。 如鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 李苦禅学而不思则罔,思而不学则殆。 孔子。 3激发情趣,游戏引路词语接龙。 读书成语接龙。 读不舍手一言心得说一句关于读书的最想说的话。 (二)、中作文奇思妙想我能行师关于读书,有一句名言一千个读者有一千个哈姆雷特。 就说每一个人都有自己的读书的故事。 把自己的读书心得与大家交流,说一说自己读书的故事,一定是很开心的事儿。 1、奇思妙想,开启心路师现在我们来讨论一下,如果让你介绍你最喜欢的一本书,你应该怎样来写。 学生讨论,教师归纳开头喜欢什么书,中间怎样喜欢的;结尾为什么喜欢。 师下面我们再来讨论一下,如果让你介绍你的读书故事,你应该怎样来写。 学生讨论,教师归纳起因(为什么喜欢读书)经过(读书的趣事)结果(读书的收获和启发) 2、佳作引路,章法导写 (1)读一读下面的佳作,说一说你的感悟,体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。 (2)提示阅读找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。 (修辞手法、细节描述、揭示主题、开头、结尾等)我的读书故事“书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这是韩愈眼中的书而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。 平时,我的时间比较紧,只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。 书中的内容时不时让我欣喜万分,时不时让我为之感动,我经常陶醉在其中。 只要捧上一本书,我就会立马忘了吃饭,忘了时间,如痴如醉,简直到了走火入魔的地步。 这时,学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节,不仅给我们规定了一些好书读,还鼓励我们积极读书。 三国演义和上下五千年是我们 五、六年级的必读书。 三国演义我不知看了多少遍了,可是在这次读书节里,我又将它仔仔细细读了两三遍。 每次读完后的感受和想法都不一样,这让我再一次感受到了书的魅力。 上下五千年呢,我以前虽然没有看过,但也略知一二。 于是我亲自去新华书店购买了一本上下五千年,回到家津津有味地看了起来。 等到妈妈叫我去吃饭了,我才依依不舍地放下书。 刚丢下碗筷,又捧上书本。 读罢,我知道了我们中华的千年历史,让我回味无穷。 我还阅读了很多书,童话的、神话的、寓言的、历史的只要被我碰上了,肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。 你可别说我囫囵吞枣哦,我倒真能从书中获得许多益处呢!童话世界丰富了我的想象力;作文大王让我的作文水平得到了提高;中外寓言让我懂得了一些人生道理;红楼梦、茶花女等一些经典名著,让我领略到了大作家们的风采虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的人物所深深震撼我曾为红楼梦中的林黛玉发出叹息,曾为茶花女中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下,曾为简。 爱中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾为西游记中师徒四人每次化险为夷,最终取得正果而打心眼儿里高兴面对一本本好书,我毫不吝啬自己的情感,让自己融入书中,走进人物的心里我们在这个金色的童年里,应该抓紧时间读书,多读书,读好书,从书中汲取更多的知识,为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础,为祖国的发展、建设作出贡献!自己选择一个题目,回忆一下自己的读书生活,简单地写出行文思路。 小组内互相交流、补充。 3、快速行文,一气呵成学生独立习作,快速行文。 要求30分钟内完成500字左右的习作。 教师巡视指导、点拨、提示。 三、后作文快乐体验更新颖师方才,大家很快地写出了自己的读书故事。 下面我们来互相交流,取长补短,共同提高。 1、自我欣赏,同伴交流自己阅读自己的初稿,划出自己最得意的词语,最出彩的句子。 改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。 小读者在行动小组内互相交流,学习别人的精彩之处。 小老师出主意帮助别人修改文章。 2、集体会诊,创新行文老师选择佳作,集体评议。 注意找出出彩的词语、句子,加以评点。 选择新颖的开头和结尾的方法,加以评说。 先让学生评议,然后再由老师归纳。 学生根据别人的评价和佳作评议的启发,二次习作,二次成文。 3、佳作展览,评选最佳小组评选最佳

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