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zh ch sh r 教案 实验小学xxxx学年第一学期教师个人信息备课教师贾瑞梅修改教师修改时间教学基本信息教学课题zh chzh ch sh r 1、学会声母zhchshr，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母zhchshr与单韵母au组成的音节，继续学习三教学目标拼连读的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、读儿歌，并正确认读“桌、纸”两个生字。 1、学习声母zhchshr及它们与单韵母的拼读。 教学重点 2、学习整体认读音节zhichishiri。 3、正确认读“桌、纸”两个生字。 教学难点掌握zh ch sh r的发音方法，正确区别平翘舌音。 前置性作预习本课，试读本课的声母、音节。 业设计生字卡片教学准备投影片、课件课时安排1课时第1课时教学设计教学流程教学环节（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等） 1、抽读声母卡片z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，上节课我们一起认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？ 一、指名读，齐读。 激趣导入z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？实物投影打出情境图。 （一）教学zh chsh r 1、教学声母“zh”。 （1）结合书上插图问图上是谁？她们在做什么? 二、 （2）课件范读，学生跟读，指读。 观察情境 （3）教师讲述这个声母是由两个字母合成的。 顺口溜z加小椅图，初步zhzhzh。 这里的“h”不读“喝”，他表示把舌尖翘起来。 感知zh、 （4）写时注意把两个字母挨得紧一些,防止把一个字母写成分开的两ch、sh、r个字母。 （5）学生在本子上书写。 2、教学整体认读音节“zhi”。 （1）教师知道zhi是整体认读音节，要读的重而长。 实验小学xxxx学年第一学期 （2）课件呈现四声读音，学生跟读。 自由练读，指读，轮读，齐读 3、教学“chsh r”和“chishi ri”。 (方法同上。 )（二）学习zhchshr与aeu的拼读。 1、出示小黑板，学生尝试拼读zhazha chacha shasha rere 2、课件范读，学生跟读， 3、师范读、领读。 4、生练读（以各种方式） 5、出示音节zhe zhuche chushe shu，学生试读。 6、师正音，生练读。 1、同桌卡片练读声母zh chsh r和整体认读音节zhi chishi ri。 2、z-zh c-chs-sh zi-zhi ci-chi si-shir-ri（小黑板）齐读，指读，领读，轮读 3、书写4个声母和4个整体认读音节。 三、引导同学们这节课的收获多吗？谁愿意说说？（学生自由发言，总结教师点评） 8、zh chsh r板书设计zh chshr教学反
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