《气象物候》专题教案

气象物候专题教案 -1-气象物候专题教案教学目标1运用说明文的知识阅读看云识天气及大自然的语言这两篇文章，了解气象物候的基本知识。 2借助资料自主学习，积极思考，发现并研讨问题。 3学习本专题的说明形式，体会说明文语言的特点。 4通过阅读文本资料，来解释古代诗词中的物候现象，并进行气象物候知识的积累。 5学习谚语中蕴涵劳动者的经验。 看云识天气教学过程 一、新课导入气象大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。 物候指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。 （如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。 非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）大自然的四时交替、万物变化，对于身在其中的我们而言，早就习以为常。 然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。 （1805年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。 正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。 后来拿破仑依此攻破荷兰首都。 而这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。 除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？） 二、通读课文，整体感知 1、本文说明的内容是什么？（云和天气的关系。 即如何通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。 ） 2、本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?（本文是“总分总”的结构。 中心句是云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ) 3、本文结构是“总分总”的结构。 据此理清文章的层次。 第一部分（第1段）指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第26段）具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）说明看云识天气的意义和局限性。 这样分层，体现了什么说明顺序？（逻辑顺序，由现象到本质）。 -2- 4、研讨主体部分，思考问题 （1）云的形态、高度与天气的变化关系的特点是什么？ （2）具体说明怎样看云识天气，请仔细阅读该部分，完成下列表格。 5、这篇课文写了很多的云与光彩，为什么不感觉乱呢？ （1）总分总的结构 （2）分类别的说明方法 6、为了说明如何看云识天气，作者还使用了哪些说明方法？ 三、精读深思，细心品味 1、这篇说明文的语言非常生动、形象。 请再认真地研读一遍第二部分，看看作者是如何做到的。 （1）运用贴切的比喻 （2）运用拟人的手法 （3）运用描写的语句 2、写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。 迅速、不一会、顷刻、马上?用词准确又不雷同，准确地说明了变化速度之快。 3、看云识天气一文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。 你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值，为什么？ 四、探究写作特点 1、文章始终抓住云的特点加以说明。 -3- 2、本文说明顺序有条不紊，脉络分明。 3、语言通俗、准确。 五、小结说明文的知识 (1)说明对象及其特征 (2)说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 (3)说明方法列数字、举例子、作比较、打比方分类别、下定义、作诠释、列图表 (4)说明语言平实说明:准确性、科学性生动说明生动性、形象性 六、积累背诵你还知道哪些有关看云识天气的谚语？?天上钩钩云，地下雨淋淋.?天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻.（瓦块云，晒煞人）?云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣.云钩向那方，风由那方来.早上乌云盖，无雨也风来.黄云上下翻，将要下冰蛋.山戴帽，大雨到.大自然的语言 一、导入新课天空不会说话，但我们可以通过看云来识别天气的变化；大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解大自然的语言。 二、初读课文 1、速读课文，你知道哪些大自然的语言？明确草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 也就是说大自然有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。 2、分析课文结构提示课文可分为4个部分。 从具体、生动的物候写起，条理清晰地说明了物候现象的特征、成因和意义。 三、读课文，研讨问题 1、阅读第一部分，试给“物候学”下一个定义。 2、为了介绍物候观测对农业生产的重要性，都运用了怎样的说明方法，举例说明。 3、决定物候现象来临有哪四个因素决定物候现象的四个因素首先是纬度(南北)；第二个因素是经度(东西)；第三个因素是高下的差异；此外，还有古今的差。 （由主到次） 4、研究物候学具