语文人教版三年级下册可贵的沉默第二课时.doc

17 可贵的沉默（第二课时）教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 教学难点：体会沉默的可贵。教学准备： 课件课时安排：第二课时教学过程：一、 导入 让学生听 祝你生日快乐你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？（生回答）关于生日这个话题，有许多感人的故事，今天我们来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知学生自由读文，注意读正确，读通顺。用自己喜欢的方式读课文，读后回忆说说课文讲了一件什么事？检查学生词语情况。（生回答课文写了一件什么事？）三、读中感悟，理解内容(课件出示第一幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样？（同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来。思考：孩子们为什么这么高兴？从课文中找出相关的句子读一读。 并谈谈体会。（课件出示）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（4）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起读出这股高兴劲儿。（生说）（5）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受 父母的爱2、 师过渡：老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。指名读，齐读（5）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着(指名读一读。)我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。3.想像一下，你们猜猜他们沉默足足一分钟，都在想什么？媒体出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：_。“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？师：那老师的目的有没有达到呢？为什么？ 再读课文，用“ ”画出相关句子，多读几遍。2.媒体出示图片、指名交流（1）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”3.老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（1）媒体出示：沉默前，因为 ，教室里热闹起来。沉默后，因为 ，教室里又热闹起来。（2）指名交流后板书：感受爱 回报爱4.师：上完一节课，老师感到很快乐。媒体出示：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（1）“享受”是什么意思？（2）你能联系上文，试着说说吗？任选一句完成。媒体出示：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_。这一片沉默给了我多大的享受啊！我_。（3）指名交流。四、拓展小练笔孩子们，想一想平时爸爸妈妈怎样关心你的？我这里有一首烛光里的妈妈是女儿对妈妈的爱，理解了沉默是可贵的之后，你想对你的爸爸妈妈说什么？出示课件（亲爱的爸爸妈妈我想对您说。）学生写后指名读。总结：回去了解爸爸妈妈平时怎样关心你的？对父母的爱的回报体现在平时的生活中，为自己的爸爸妈妈做力所能及的事吧。最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！ 五