语文人教版二年级上册风娃娃 教学设计.doc

风娃娃教学设计【教学过程】一、猜谜导入云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）师：来，咱们一起写他的名字。“风”的第二笔是横斜钩，里面是撇、点。“娃”的右边是两个土组成的。（师生共同板书课题）师：一起叫他的名字。 生：（齐读课题）风娃娃！ 师：大家可真热情呀！二、初读课文，感受课文大意1自学课文。要求：把课文中的生字词画出来。标出全文有几个自然段。2学生自己拼读生字，同桌互学生字。3检查生字掌握情况。（1）拼读生字。问：大家发现了什么？师：你是一位很有自信的小老师！在读音上你们有什么发现？第一行的两个字都是平舌音。【踪、责】,第二行的字都是翘舌音。【抽、驶、示、筝、伤】师：你们都有一双会发现的眼睛！最后一行，【拼读：吸、极、续、夫、汗】师：在这一行中，有两个字长得很像，能找出来吗？【“吸”和“极”】。师；你的眼睛真亮！仔细观察，这两个字哪相同？哪不同?右边都是“及”，它们有区别吗？师：先看老师写“吸”字。（边说边范写）吸气要用嘴，先写口字旁。口的最后一笔横要写在横中线上。右边的“及”怎么写才好看？请大家仔细看：压线起笔撇要长，横折折撇紧跟上，捺的起笔在中央，这样占格才漂亮。（2）认读词语。【抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪】。 （3）扩词。4再读课文，要求把课文读流利，边读边想，风娃娃到过那里？分别做了哪些事？你最喜欢他做的那些事？为什么？ 6学生汇报，教师板书： 好事： 田野 吹大风车 河边 吹帆船坏事： 广场 上吹风筝、吹衣服、吹小树三、小组合作，分块研读，感悟明理1同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。你们小组合作，在文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。2谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3学习交流“做好事”板块。师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，）师：【出示：风娃娃来到 ，看到（什么）_，他（怎么做）_，（结果怎么样）_。】师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？师：这句话是说。请用曲线把这句话画出风娃娃是怎么做的句子。（板书他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。）师：这句话应该怎么读呢？你们来做动作，我读句子。（师范读）师：下面我们一起做个小游戏。（出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！）请三位同学做风娃娃，我们一起做风车，如果风娃娃使劲吹，我们就转得快。师：在风娃娃的帮助下，秧苗喝足了水，它们点着头。师：它们笑着点头。生：（做动作）师：它们笑着不住地点头。师：喝足了水的小秧苗，风娃娃帮助了你，你想对他说些什么？【谢谢你，风娃娃！风娃娃，是你让我们喝足了水，谢谢你！】师：你们都在向风娃娃表示感谢呀！（板书：感谢）听了大家的感谢，他心里想：（出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）师：由于做了好事，得到别人的感谢，风娃娃还会继续去做，请大家读课文，想想：【出示：风娃娃来到 ，看到（什么）_，他（怎么做）_，（结果怎么样）_。】【风娃娃来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。这是风娃娃在河边看到的。】师：你们说得真有条理。知道什么是纤夫吗？。师：纤夫是怎么拉船？谁想读？（出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）师：这样还会读吗？他们（ ）着腰，（ ）着汗，（ ）着号子，船却走得很慢。生：（读句子）师：你读对了。（出示句子：他们（弯）着腰，（流）着汗，（喊）着号子，船却走得很慢。）师：（引读）船上的货物可真重呀！他们，纤绳压弯了他们的腰，可他们还是，汗水浸湿了他们的衣服，可他们仍然读到这里，你们感觉纤夫们怎样？【纤夫很辛苦、很累、很卖力气。】师：风娃娃帮助了纤夫们，他们不用再这样费力地拉船了，纤夫会对风娃娃说些什么？【谢谢你，风娃娃，真感谢你呀，是你让我们省力气了！】师：你们又都在向风娃娃表示感谢呀！得到纤夫们的感谢，（指板书感谢）风娃娃又在想（出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。） 师：一连做了两件好事，他还在想 4学习交流“做坏事”板块。师：风娃娃一心想帮人们，于是又来到了广场。继续读课文。师：【出示：风娃娃来到广场，看到（什么）_，他（怎么做）_，（结果怎么样）_。】师：风娃娃来到广场，看到孩子们在放风筝，他急忙跑过去，对着风筝吹起来，有的风筝还 【生：翻起了跟头】师：风娃娃来到广场，看到孩子们在放风筝，他深深地吸了一口气，对着风筝吹起来，风筝被吹得 【 生：无影无踪】师：风娃娃在广场上还做了哪些事？能用这样的句子说说吗？【出示：风娃娃来到广场，看到（什么）_，他（怎么做）_，（结果怎么样）_。】【1、风娃娃来到广场，看到人们晒的衣服，他赶紧过去使劲吹风，把衣服吹跑了。师：说得很清楚，我也竖起大拇指表扬你。】【2、风娃娃来到广场，看到路边新栽的小树，他深深地吸了一口气，使劲向小树吹去，小树被吹折了。】师：新栽的小树被吹折了，多可惜呀！风娃娃东吹吹，西吹吹，想象一下，他还会来到哪里？做哪些事？还能说吗？【风娃娃来到校园，看见一个戴帽子小孩，他赶紧过去使劲吹风，小男孩的帽子被吹跑了。风娃娃来到花园，看到盛开的花朵，他深深地吸了一口气，使劲向花朵吹去，花朵被吹得低下了头。】师：你的想象力真丰富！师：现在人们还会感谢他吗？课文中有一个词，和“感谢”的意思相反的词【责怪。】师：（板书：责怪）人们为什么都责怪他？ 师：能告诉风娃娃以后应该怎样做吗？【风娃娃你不能看见什么吹什么。你做事情要动脑筋。】2师：风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（教师朗诵