英语人教版八年级下册Unit 9 Section A（1a-2c）教学设计.doc

八年级（下）Unit 9 Section A（1a-2c）教学设计蠡县大百尺中学 李建周一 教材分析 （一）教学内容及其所处的地位与作用. 本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a-2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。这个时态与现在完成时既有联系又有区别。因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。因此，学习掌握好本节课内容至关重要。 （二）教学目标根据课程标准理念及本课的知识结构，我特定以下教学目标： 1知识目标：四会单词：amusement, neither 词组：have a good time 句型： Have you ever been to? Yes, I have ./ No, I havent. I have never been to Me neither. 2能力目标：能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。 3德育目标： 通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。 （三）重点与难点： 根据本课及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。而又因为这一时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。 （四）教具： 录音机、相片、地图及多媒体辅助教学。 二、教法 1、视听说法: 在本节课中，我引导学生通过看图片、相片，向同伴介绍自己曾经去过的地方，了解那里的气候特点，风土人情，饮食文化等。然后同伴之间互相交流、分享。由于学生自己亲身经历过，体验过，说起来倍感自然、亲切，自己也比较感兴趣，因此，采用这种教法，学生能感到容易说，容易接受，同时自己也乐意去说。 2、任务型教学法：任务型教学法是以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现任务，感受成功。在本课中，我通过给小组布置任务，填写表格，获取信息，再向全班同学以口头或书面的形式说说自己或他人曾经去过的地方。让学生在不知不觉中已学会使用一般过去时与现在完成时表达自己的思想，与他人交流。这样一来，让学生感觉比较自然、顺畅。 三、学生分析在本节课里面我主要引导学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务。此外，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，从而突破难点。这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。 四、教学程序： Teaching steps Step1 warming-up activity 组织全班学生唱一首英文歌曲，目的是让学生从上一堂课当中把注意力转移到英语课当中来，同时，对本节课也可起到一个热身的作用。 Step2 Look at some beautiful places of interests with a piece of beautiful music and teach the new words in this lessen . 在美妙的音乐中欣赏一组图片，其内容是学生熟悉的。这样，能很快地把全班学生的注意力集中到屏幕上来。这时，趁此机会呈现本课的生词与词组amusement park, space museum, water park。让学生在不知不觉中自然而然地接触的了本课的生词与词组。 Step3 presentation 引导学生看一张老师本人的旅游相片，利用这个机会复习一般过去时，同时引入新课现在完成时的句型：a. I have been to . b. Have you ever been to? Yes, I have. /No, I havent. c. I have never been to d. Me, neither. 在这一环节中，利用已经学过的一般过去时，表述自己在过去某时去过某地方，从而引入新的句型：I have been to .显得过渡自然。学生比较容易接受。 Step4 Look and say. (Task1) 在这一环节里面，首先引导学生看1a里面的图，听录音完成1b表格里面的内容，以让学生进一步熟悉本课新学的词组，为学生下一步完成 2a与2b的内容打下基础 Step5 listen and circle (2a、2b) (Task2) Step6 group work (Task3) 在这一环节里，我给学生展示一幅中国地图，让学生以小组为单位互相向同伴介绍自己曾经去过的地方。（提醒学生注意用准have与has）之后完成表格。我之所以这样安排，是因为学生经过以上几个环节，对本课句型已经比较熟悉了。基本上可以运用了。在此基础上让学生利用学过的句型来表达自己的思想，完成任务，充分体现了任务型教学途径的原则。 names places you went to When you went Step7 showing and telling the results of each group. 在这一环节里，我让学生以小组为单位在全班其他学生面前展示汇报自己的成果。其内容必须含有两个句型：I went to (place) (when). I have been to (place).之后，让班上其他学生复述： She/He went to. She/He has been to. 这样一来，学生不但懂得运用一般过去时、现在完成时表述自己的思想，而且也懂得正确使用助动词have与has。达到了突破难点的目的。 Step8 writing 在这一环节里，让学生写下自己及本组其他同学曾经去过的有名的风景名胜，谈谈那里的气候特点，风土人情等等。写完之后，选出几篇写得较好的学生作品，全班展示，并辅助以其相应的景色优美的图片，就像一个个导游在向游客介绍景点一样，从而激发起学生们了解世界，了解大自然的欲望，进而更加热爱大自然，热爱生活。从而达到了预期的德育目标。 Step9 summary 教师总结本课所学内容，结束新课，做到有始有终，前呼后应。 Step10 Homework for today Introduce your town or your city to your classmates. 板书： Unit9 Have you