《王二小》word版教案【精品教案】

王二小word版教案【精品教案】 义务教育课程标准实验教科书小学语教案一年级下册授课教师梁静娟校址泽普阿依库勒乡中心小学23王二小知识与技能: 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 过程与方法;图文结合，抓住重点句子进行品悟。 情感态度与价值观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点重点识字、写字。 难点领悟小英雄的行为。 教法与学法师图文结合，重点词语指导朗读。 生看、找、读、品。 教学准备CAL课件、课本插图、生字卡片。 课时安排2课时。 教学步骤第一课时课时目标 1、朗读课文，理解课文内容。 2、学习王二小机智勇敢的好品质。 一、激趣导入 1、出示课件王二小。 王二小是抗战时期的儿童团员，为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了。 这节课，我们就来学习王二小的故事。 2、（板书课题王二小）齐读课题。 二、初读课文 1、学生借助拼音自读课文，注意读准字音。 2、结合课件学生边读边边标出自然段序号。 3、指名分段朗读课文。 三、图文结合，品读感悟。 1、体会第一幅图。 （1）、点击课件，教师配乐范读课文第一自然段。 （营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。 ） （2）、学生齐读本段，说说在第一自然段中你知道了什么？ （3）、找出描写第一幅图的句子。 （4）、简介“儿童团” （5）、品一品王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 从“常常”这个词中你读懂了什么？从“一边一边”这个句式中你又读懂了什么？用“一边一边”照样子说话。 2、体会第二幅图。 （1）、找出描写第二幅图的句子。 （2）、指名朗读第二自然段。 （3）、说一说敌人怎样叫王二小带路？ （4）、出示图一王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”） 3、体会第三幅图。 结合课件，用“看、找、读、品”的方法学习第三幅图 （1）、找出描写第三幅图的句子 （2）、指名朗读第 3、4自然段。 （3）、品一品王二小装着顺从的样子，把敌人带进了埋伏圈。 “顺从”，动作示范理解。 从这个句子中你体会到设么？ （4）、指导朗读，齐读。 （5）、出示图三王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 四、总结全文。 1、朗读全文。 2、谈谈读后体会。 课时作业把“王二小”的英雄事迹讲给你的爸爸妈妈听。 第二课时课时目标 1、朗读课文，复述课文内容。 2、掌握本课生字。 3、了解“把”字句和“被”子句。 一、导入新课 1、结合课件，想象王二小怎么说？怎么做？复述课文。 2、有感情的朗读课文，配上歌唱二小放牛郎的旋律。 二、识字教学（一）导入（复现字词，加强巩固。 ）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台赛男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 （以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。 ） 二、写字教学 1、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。 教师给以必要的点拨指导。 ） 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 3、采蘑菇游戏小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？ 4、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说 （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。 王二小被。 （3）敌人被八路军消灭了。 八路军把。 5、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）、结合课件出示要写的字“王、边、进”，指导认读。 、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）、指导学生描红，提示学生注意笔顺。 、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。 （融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。 ）学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。 总结（启发谈话，理解升华。 ）学习了这篇课文你有哪些想法？ 三、借图识字，理解图意 1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。 要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2引导挂图引出生字，并认识生字。 图1王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。 图2敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。 图3王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 假设结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。 3出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。 四、朗读教学（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢） 1、指名读第一段。 （用一边一边练习说话） 2、自由练读第二段。 想象敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景） 3、男女生比赛读第三自然段。 理解“顺从”，表演王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”? 4、同桌互读 四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。 （边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。 ）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。 ）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。 ）（五）选读（自主选读，加深品味。 ） 1、找出文中使你感动的地方读一读。 （组内练读） 2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关