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文档简介

交往互动式教学设计课题 整理与练习2教时10日期月 日一、教学目标：1、学生进行知识整理系统地掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式，理解这些体积公式之间的内在联系。2、学生能熟练地针对不同的情况运用不同的公式进行计算，使学生运用知识解决实际问题的能力有进一步的提高。3、学生在合作交流的过程中培养自身的合作意识和创新能力。重点与难点教学重点：灵活运用所学知识解决有关实际问题。 教学难点：培养学生的空间想象能力和创新意识。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式有关3.14的计算布置学生自主出题。学生同桌合作，一人出示3.14的乘法，另一人计算，再相互批阅。活动一：建立形体知识网络，1、将一个正方体木料加工成最大的圆柱体木料、圆柱体与正方体有那些相等的关系？2、如果将一个圆柱体木料加工成一个最大的圆锥体木料、圆柱体木料和圆锥体木料又有那些相等的关系？3、一个圆柱体的罐头盒外面贴商标纸，求商标纸的面积是求什么？你还知道生活中哪些情况下求需要多少材料是求物体的侧面积的？学生分组讨论老师参与讨论。指名回答，其他同学补充。老师小结：1、圆柱的底面直径和高都与正方体的棱长相等。2、圆柱和圆锥等底等高。3、商标纸的面积就是圆柱的侧面积。如：通风管、落水管等活动二：运用形体知识，服务生活1、 完成练习82、 完成练习93、 完成练习10 4、完成练习11学生独立完成学生独立完成学生在作业本上独立完成。学生独立思考，小组交全班交流全班交流，集体校对三、拓展延伸、总结提升1.提出活动要求。（1）沿长方形的一条边旋转一周，想象一下将会得到什么立体图形？这个立体图形的体积可能是多少立方厘米？（2）沿直角三角形的一条直角边旋转一周，想象一下将会得到什么立体图形？这个立体图形的体积可能是多少立方厘米？2.思考题：一块长16.56分米，宽8分米的长方形铁皮，现在要利用它制做一个圆柱形油桶。怎样制作浪费最少而容量最大？ 学生按要求先制作一个长10厘米，宽8厘米的长方形和一个底8厘米，高6厘米的直角三角形。学生先讨论得到什么立体图形，底面直径和高的可能有的几种情况，再独立计算出它们的体积。学生分组合作，讨论、思考。请画
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