兴泾三小顾莉培训反思

让我们的教育多些温度聆听赵楠教授班主任心里解压与自我成长反思西夏区兴泾三小 顾莉鲁迅先生说：“教育是要立人。”蔡元培先生说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽分子的责任。”教育是生命影响生命的事业，是塑造生命，促进生命向上向善发展的过程。今天的讲座中赵教授说：“教育是有温度的。”是啊，教育本身就不是索取，不是交换，是来自心脏和血液的温暖，只要心是跳的，血是热的，我们的教育应该是有温度的。我是一名农村小学的班主任老师，我深知班主任工作是一项艰难而漫长的工作，作为班主任我们不仅是一位老师，更是孩子思想的启迪者，是迷茫路上的指明灯。有时我也会因繁琐的工作而心生埋怨，也会为难教的学生而发牢骚，但听了赵老师的讲座我的心变得豁达了，因为我面对的是一个个鲜活的生命，既然是生命就会有自己成长的规律，就像一颗颗种子一样，有着它的生长环境和条件，只要我们有爱和期许，他们迟早会发芽，会长大！还记得起初带一年级时慌乱焦躁的情景，班里有的孩子总爱尿裤子，有的孩子不会握笔写字，有的孩子天天不洗脸，还有的孩子上课总是跑来跑去当时自己真是后悔接了低年级，可如今我班的孩子都长大了，扫卫生不用操心了，上课也知道坐端正了，看着他们长大的身影和成长的点点滴滴，我觉得自己是幸福的，因为有这样一群孩子可以让我陪他们一起欢笑。不禁让我想到了巴特尔说的话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我希望无论面对怎样的学生，我们都不要忘记了教育的本真，教育不是让他们成龙，也不是让他们成凤，而是，让孩子们成人，让我们去用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖！真教育是心心相印的，真教育是有温度的，润泽生命，给生命以温情的陪伴，那样我们的教育之花才会花香四溢！尊重孩子的兴趣和成长西夏区兴泾三小 顾莉魏书生说：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，尊重他们的意愿、尊重他们的人格。”作为学生他们是有思想，独立生活的生命个体，兴趣在孩子们的成长中扮演着很重要的角色，它是孩子们乐学的源泉。瑞士心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切又成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”古今中外，很多人都是因兴趣而去做事，去成就自己，作为教师和家长的我们，一言一行都会影响孩子很长时间，所以不要扼杀孩子的兴趣，因为每一个生命都有他自己的精彩！学校里设置了很多门课程，有的课程孩子们很喜欢，一上课就兴高采烈的，但有的课孩子们一点也不喜欢，一到上课他们就愁眉苦脸的，在我的班上有很多孩子特别喜欢画画，但这些孩子经常写作业拖沓，有时甚至不能完成作业，介于这样的孩子我都是占用其它的课程来帮助补救，但被占用的这些课程恰恰又是孩子们最喜欢，最感兴趣的课，起初占用孩子们极为不乐意，后来慢慢的即使占用了，他们也不好好完成作业，这让我很困惑，后来才知我没有尊重孩子们的兴趣，使得他们对我的课产生了反感，久而久之，成绩自然也会下降，不仅我这样做过，我们很多老师都这样做过，有时还想：老师这是为你好，在帮助你。其实，老师们，我们在扼杀孩子兴趣的同时，也扼杀了孩子对我们的尊重。我们不仅为人师，也为人父，为人母，面对孩子的兴趣我们应与孩子及时交流，去了解他们的内心世界，不要己所不欲，勿施于人。不要只去关心孩子们考的分数高不高，时刻也要关心孩子们飞的累不累，用尊重，赢得尊重，给生命一个行动力，去支撑他们的成长。用智慧启迪智慧聆听朱洪秋教授用智慧做班主任有感西夏区兴泾三小 顾莉提起班主任工作，大家的第一印象是：繁忙的工作，疲倦的身影，憔悴的容颜，以及那无形的压力。的确，现如今班主任的工作压力越来越大，繁重的工作总是让老师们疲惫不堪，为了完成工作，有时不得不苦逼学生，所以说班主任工作是一门充满智慧的工作，是要用智慧启迪智慧的，这样才能碰出灿烂的火花。 “智慧，能化腐朽为神奇，能变柔弱为力量，能让过程充满新鲜，能让结果在意料之中。”今天的讲座朱教授首先用浅显易懂的语言给我们讲解了高效教育管理模型的建构以及多元智能与多元评价，使我不仅学到了用多元评价的方法对学生进行教育，还懂得了用多元视角去看待每一个孩子 ，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，站在不同的角度去看，每一个孩子都是好孩子。因为每个生命都是独一无二的，树有树的美，花有花的美，草有草的美，万物各成其美，人作为万物之灵，更是如此。其次，朱教授给我们讲解了班级管理的方法，让我受益匪浅，特别是做智慧班主任。班级管理就像种庄稼一样，你必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。你只有了解自己的学生你才能管好班级，所以我们要因材施教，把不同的爱给不同的学生，这是爱的智慧。除了爱的智慧作为班主任还要有大智若愚的智慧。那就是原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子成长路上的必经之路，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能帮孩子及时看清事情的本真，还能使他们树立不怕挫折，勇于面对的生活态度，给学生一点点甜，你收到的将是满满的一罐蜜！短暂的交流时间就这样结束了，虽然内容不多可是给我们的启迪却是长久的，以后的教学以及班级管理中，我会更加得心应手，因为有这样的智者在指点我，我也相信用智慧启迪智慧，会让心灵赢得心灵！幸福着孩子们的幸福西夏区兴泾三小 顾莉教育是什么？苏格拉底说：教育不是死灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。也有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗心碰触另一颗心。做为一名教师，我为能够在教育中享受幸福而感到快乐。什么是幸福？“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福；瞬间的感动是一种幸福，心灵的共鸣是一种幸福，久别重逢的的哭泣是一种幸福，儿孙满堂，平安一生是一种幸福，锦衣玉食名车豪宅的拥有也是一种幸福。作为一名教师我的幸福是什么？是能够站在三尺讲台，享受课堂的每一瞬间，是每天都能看到一张张可爱的笑脸，是每天都能听到世界上最美的声音，是每天都能感受孩子们的快乐忧伤，而这些幸福感都来源于我们的学生。在我们拥有幸福的同时我们可曾想过孩子们从我们这得到幸福了吗？我们经常为淘气的孩子烦恼，经常为不做作业的孩子生气，经常会把孩子分为三六九等，我们可曾想过每个孩子都拥有美好未来的权利。就像花朵