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文档简介

蜻蜓和蚂蚁教案 松原市小学（语文）学科教学能手参评教学设计单位七小学科语文年级二年姓名任海英课题蜻蜓和蚂蚁（第二课时）教学目标 1、巩固识字，认识“欠”字边，会写三个字歌、软、难。 2、学习有感情地朗读课文，读好带“！”和“？”的句子，初步感受反问句的特点；练习分角色朗读课文。 3、能联系上下文和生活实际理解词语并积累词语，学习在表达中运用。 4、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。 感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报的道理。 教学重难点重点 1、学习有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、联系上下文和生活实际理解词语并积累词语，学习在表达中运用。 难点理解难懂的句子意思，读好带“！”和“？”的句子。 教具学具准备PPT；虚宫格；词语卡片教学流程（一）复习导入 1、开火车读词语，读出词的意思。 2、将词语重新排队，看看你发现了什么？你能通过这些词语感受到小蜻蜓夏天和冬天过得怎么样吗？就让我们打开书美美的读出来吧！（二）朗读品悟 1、学习课文的第一自然段。 （1）小蜻蜓在夏天里是怎样过的？指名读第一自然段，理解逛来逛去。 做一做“逛来逛去”的动作，说说逛时的感觉。 照样子说词语来去。 （2）结合视频了解小蚂蚁夏天在干什么，与小蜻蜓的行为做对比，并练习说话。 （3）指导有感情地朗读第一自然段。 2、学习课文的第二自然段。 冬天来了，蜻蜓什么表现？ （1）理解、积累愁眉苦脸。 愁眉苦脸是什么样的表情，做一做；用“愁眉苦脸”说一句话。 （2）学习嘀嘀咕咕。 理解“嘀嘀咕咕”的意思“嘀嘀咕咕”是怎么样地说话，自己、同桌嘀咕一下。 感受“嘀嘀咕咕”的构词特点，照样子说叠词。 小蜻蜓自己会嘀咕些什么呢？引导学生联系上下文说一说。 （3）学习句子“是啊，肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！”对比朗读句子“是啊，肚子饿的时候，唱歌不会有乐趣。 体会句子意思，感受感叹号的作用，感叹句的读法。 （4）指名对比朗读第 一、第二自然段，感受两个季节小蜻蜓的不同境遇。 3、学习第三至七自然段。 （1）读准带感叹号的句子。 找出带感叹号的句子，指导结合插图理解小蜻蜓的情感，读准句子语气。 （2）读准带“？”号的句子。 蚂蚁是怎么回答小蜻蜓的？对比句子夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？夏天劳动，冬天才能安乐，你应该明白这个道理。 练习朗读句子玩得头都昏了，哪有工夫想到劳动呀？ （3）分角色朗读第三至七自然段。 同桌练读；指名读；男女生分角色读。 4、有感情地朗读全文。 （1）分角色朗读全文。 （2）想一想更喜欢文中的谁，为什么？引导明确有付出才会有收获。 （三）指导写字 1、出示生字歌、软、难，给生字组词。 2、认识新部首“欠”字边，师板书。 3、指导观察，教师范写“歌”、“难”。 4、学生练写，展评学生的字。 （四）拓展延伸小蜻蜓真的会改错吗？第二年夏天还
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