三年级上册语文第八单元教案

三年级上册语文第八单元教案 单元训练重点在阅读中注意积累好词好句教学内容 29、炎帝创市教材分析（简要）这一篇是精读课文，是我国古代传说，相传炎帝创立了市，让人们互相交换产品，给生活带来了许多方便。 教学目标 1、了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 2、积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。 3、会认生字6个，会写的生字13个。 学习重点 1、了解炎帝创市的经过。 2、体会百姓爱戴炎帝的原因。 教学重点引导学生在阅读实践中，积极思考，主动探究，提高感悟理解能力教学难点引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读课文时，注意积累好词好句教学方法启发引导、讲读结合、合作交流教具准备课件教学课时两课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图自主学习初读课文，整体感知，自学生字。 1、初读课文，整体了解课文内容 2、你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？ 3、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便。 学生自读课文，思考问题激发学生的兴趣初读课文，整体感知，认识生字。 1、自由读课文， 2、出示课件，检查生字、词的读音。 3.指名读课文，纠正字音。 1.自由读课文，认识生字词2.认读生字词扫清文字障碍，为进一步学文打下基础朗读课文，读中感悟。 1、学习炎帝创市第28自然段 2、先小组讨论，然后班上交流。 （1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？ （2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？ （3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？小组根据教师提示进行讨论交流后派代表发言培养学生小组合作学习的能力，阅读是学生个性化的行为 （4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？ （5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？ 3、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第56自然段，你知道了什么？课外延伸把炎帝创市这个故事讲给小朋友听。 学生讲故事培养学生的说话能力。 作业 1、读课文3次 2、抄写生字课后作业培养学生课后复习的好习惯板书设计板书设计29炎帝创市冥思苦想灵机一动一心人民、勤于动脑反复比较单元训练重点在阅读中注意积累好词好句教学内容 30、年的来历教材分析（简要）课文讲述了我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历教学目标 1、学习本课生字新词 2、正确、流利地朗读课文。 3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。 教学重点弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？教学难点学习作者把故事写得情节曲折，引人入胜的写作手法。 教学方法启发引导、讲读结合、合作交流教具准备课件教学课时两课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图自主学习过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动？自读课文，找出生字带着疑问进入课文学习，引起学生的求知欲望。 学习生字，指导书写1出示生字词2强调易错字。 3、引导学生字形 1、认读生字词齐读生字、词 2、观察字形，练写生字能正确书写生字自主探究 1、过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动？ 2、理解词语。 气宇不凡很有气度，不同常人。 耀武扬威炫耀武力，显示威风。 3、课文主要讲了什么？ 4、看课文认识年、说说年 5、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段） 6、小组学习讨论探究（第3至5段） 7、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？ 8、他的办法是怎么想出来的？学生分小组学习讨论，教师点评培养学生的自学能力课堂检测小组汇报讨论情况，教师点拨学生汇报锻炼学生的组织能力分层布置作业基础题有感情地朗读课文拓展题收集古代故事板书设计板书设计30“年”的来历张贴红联怕红色“年”燃放爆竹怕响声聪明、勇敢（怪兽）灯火通明怕亮光单元训练重点在阅读中注意积累好词好句教学内容31*、阿凡提的故事（剧本）教材分析（简要）这一篇是略读课文，课文讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。 教学目标 （1）学习本课生字新词。 正确、流利地分角色朗读课文。 （2）读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 （3）体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 教学重点提高学生的阅读能力教学难点引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读课文时，注意积累好词好句教学方法启发引导、讲读结合、合作交流教具准备课件教学课时一课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图自主学习看插图，图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？学生自读课文，思考问题激发学生的兴趣合作探究 1、快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 （1）学生自由发言。 （2）引导认识剧本。 A、由一幕一幕组成。 B、每一幕都注明时间、人物、地点。 C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2、教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3、自由读课文，认识各个人物的表现。 4、出示生字词，认读理解。 5、认识文中的人物。 学生合作学习，讨论通过合作探究，培养学生共同协作的精神交流展示 1、故事中的主要人物和他们各自的特点。 2、第一幕故事的主要内容是什么。 3、看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？小组根据教师提示进行讨论交流后派代表发言培养学生的口头汇报能力课外延伸 1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。 2、继续阅读阿凡提的其他故事。 3、用实际行动维护正义。 学生讲故事培养学生的说话能力。 作业 1、读课文3次 2、讲给家长听课后作业培养学生课后复习的好习惯板书设计板书设计31*阿凡提的故事（剧本）炒熟的麦种不能出苗煮熟的鸡也不会下蛋聪明机智（揭穿阴谋）（伸张正义）乐于助人敲诈二百块银元宣判付两块银元单元训练重点在阅读中注意积累好词好句教学内容32*、哪咤闹海教材分析（简要）课文写的是哪咤从小神奇，不惧权威，敢向胡作非为的恶势力进行斗争的故事。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字， 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 教学重点能用自己的话说说哪咤闹海的故事。 教学难点学习作者把故事写得情节曲折，引人入胜的写作手法。 教学方法启发引导、讲读结合、合作交流教具准备课件教学课时一课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图自主学习你读课题后有什么疑问？自读课文，找出生字带着疑问进入课文学习，引起学生的求知欲望。 交流展示 1、出示词语，指名认读。 2、理解词语。 3、分自然段指名读课文。 1、认读生字词齐读生字、词 2、观察字形，练写生字能正确书写生字自主探究 1、学习第一自然段（起因） （1）说说哪吒闹海的原因？ （2）从“决心治一治”中你读懂了什么？ 2、学习第二至四自然段（经过） （1）哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？ （2）看看课文是怎么描写学生分小组学习讨论，教师点评培养学生的自学能力哪吒闹海的？ （3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。 （4）什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？ （5）哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？ （6）那三太子死后怎么样？（板书现出原形） 3、有感情地朗读课文。 4、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的课堂检测小组汇报讨论情况，教师点拨学生汇报锻炼学生的组织能力分层布置作业基础题有感情地朗读课文拓展题收集古代故事板书设计板书设计32*哪吒闹海打死夜叉打死敖丙挺身而出、舍己救人打倒龙王单元训练重点教学内容语文百花园八教材分析（简要）本次语文百花园有四个栏目，语海畅游、积少成多、阅读平台、语文大课堂。 教学目标 1、走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。 2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。 教学重点 1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。 教学难点怎样写好走进市场的文章。 教学方法说练结合教具准备课件教学课时2课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图语海畅游 1、练习读轻声，教师强调注意读法 2、汉字真有趣 3、读一读，再仿写一段话学生练习读轻声学生辩字准确的读儿歌学生仿写一段话让学生读好普通话学会仿写文章积少成多带读古诗学生能读能背诵，课后默写有感情的朗读古诗，拓展阅读阅读平台 1、自由嘟嘟短文九龙壁。 2、点名读短文。 3、齐读短文，梳理短文内容。 学生读短文培养学生的朗读能力，读中感悟语文大课堂 1、明确文章要求。 2、要过年了，你