12精读与略读w.doc

12 精读与略读教材简析：精读与略读一文的语言言简意赅，明示了精读与略读的作用，并详述了略读的方法。该课文意在让学生认识和掌握精读与略读相结合的好处，并在日常的学习中逐步运用，以提高学习的效率。课文条理清晰，易于自主阅读归纳，教师可让学生在自主阅读后，分清内容的层次，把握课文的主要内容。但是要真正能领会精读与略读的精髓，并实施于日常的学习中是本课教学的重要目标，同时也是一个难点，教师应在课前调查学生课外阅读的情况，根据他们的阅读习惯和提点，创建情景，让学生在真是背景下自主选择精读与略读，促进学生对两者相结合运用的能力。教学目标：1自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。教学重难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。考点：知道有哪些读书方法，分别在什么情况下使用。教学准备：事先让学生借一本课外读物。教学课时：1课时教学过程：总第 课时 执教时间 月 日一、激趣导入，初步感知1.同学们，你们喜欢看书吗？平时是怎样看课外书的？2.今天老师向大家介绍两种读书的方法。板书：精读和略读3. 你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）二 初读课文 领会大意1出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到：读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。试着解决刚才的疑问。画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2学生自读课文。3检查自读情况。指名分节朗读要求正确、流利。 师生正音。刚才解决了哪个问题?出示：一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的“煮书”读书做记号的学问等课文，讲的就是精读的方法。A圈画出来什么是精读？学生上台圈画指导读B你还了解到哪些知识 ？C引导体会“”。还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑。相机板书: 为什么要学会略读?略读有什么作用？怎样进行略读?【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的27节】三、精读感悟、合作学习27节出示：学习小组合作学习27节（自读、圈画、讨论、解决）(1)什么要进行略读？(2 )略读有什么作用？(3)怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）1小组合作学习2汇报交流学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）四、引导小结1课文27节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示）只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。（指名读 你读懂了这个句子吗？说说你的理解）2学了这篇课文你有了哪些收获。（学生略谈）五、作业超市1告诉父母精读略读的方法，和父母亲子共读。2用精读略读相结合的方法，阅读马提