万以内的认识教案

万以内的认识教案 人教版二年级数学下册第五单元第四课时万以内数的认识教案教学内容课本第73-74页例 4、例5，第75页“做一做” 1、2。 教学目标知识能力目标 1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 2、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 情感目标通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 教学重点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学难点数数过程中，接近整百、整千时的数如何数教学准备教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。 教学过程 一、准备练习。 1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 26、 36、 46、 56、（）（）（）（）（） 130、 230、 330、 430、（）（）（）（）（）、读出下面的数。 675708490500谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？ 二、讲授新课 1、出示南京长江大桥的图。 师同学们，你们认识这座桥吗？这是南京长江大桥。 南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 请同学们说说怎样读公路桥有多长、铁路桥有多长。 板书万以内数的认识 2、教学例4。 （1）观察例4中的立方体。 数一数一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。 ） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。 （一千一千地数。 ） （3）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。 请学生指出计数器上的千位、万位。 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 4、教学列5。 （1）出示图请学生在计数器上拨出珠，然后教师拨出2356，请学生对照自己拨出的是不是和老师的一样并认读。 根据学生认读板书读作二千三百五十六。 如何写出这个数？请一名学生板书。 （写作2356。 ） （2）师这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。 （3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位?。 ） 5、课堂练习。 （1）课本第75页的“做一做”第1题。 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。 （2）用计数器数数，一个一个地数。 从994-1000；从9995-10000。 （男、女生分组数数，每组数一题。 ） 6、数位顺序表。 （1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你能从右往左分别说出它们的顺序吗？ （3）教师拿出数位顺序表格问有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。 ） （4）记这个表格。 （同桌互说。 ） 三、巩固练习同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 四、课堂小结说一说你今天有什么收获？板书设计一千一千地数，10个一千是一万读数和写数都从高位起万以内的认识教学反思对于二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。 他们在生活中接触大数的机会不多，孩子们的大脑中对于较大数缺乏数感。 但是，学生经历过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的经验和数的知识。 在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中巨剑培养孩子们的数感。 在教学中，根据学生的年龄特点和认识规律，在引出万的概念时，我自己制作了一些多媒体课件，从一个小正方体到十个小正方体，再到一百个小正方体，最后到一个大立方体，让学生逐渐理解感知10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，然后有学生小组合作借助学具一千一千地数，10个一千是一万，在一千一千地数数的过程中建立“万”的概念，在个位到千位的顺序表再添加万位，从而激发学生的求知欲，展现学生的思维过程。 认识计数单位“万”，体会十进制计数的原理，在展现学生数学学习的过程中培养数感。 然后利用计数器的半抽象性体会数的转换，直至感知一万的大小，我又设计了一个感受一万有多大，让他们想像比划一万张纸有多厚，一万粒米有多少等。 不但突破了难点，也培养了学生自主探究的学习态度。 在接下去的数的读写的教学中，不仅出示正方体的图片，让学生观察数出一共有几个大正方体，然后在计数器上试着表示出来，再尝试读写这个数，充分体现了图形、数的紧密结合，为学生形成数的概念，了解数的组成打下扎实的基础。 在教学中，组织了丰富多样的学习活动，加强实践，自主探索，合作交流，通过大量的感性认识，如看一看，数一数，拨一拨，读一读，写一写，说一说等形成数的表象。 从生活中来，体验数学与生活的联系，我告诉孩子，我们学校的人数约100人，多少个这样的学校的人数就是一万人，让学生收集自己身边的大数，体会万以内