三月份教案范文

三月份教案范文 教学内容课题课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具口语交际口语交际春天是我们的朋友新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第1个教案刘丽英xx-3-11.让学生了解春天，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 2.引导学生用恰当的语言表述春天的美，大胆与人交流。 3.通过交流、评价，丰富学生的见闻和感受。 1.学习用陈述句、感叹句、疑问名表述内容，与人交流；2.把自己的见闻和感受表达清楚。 CAI课件、相关的图片、头饰、教具教学程序 一、创设情境，导入。 1、教师演示课件。 春暖花开的画面配轻音乐，学生欣赏，使他们尽快地进入情境。 2、听到这样欢快的乐曲，看到春天的画面，你想到了什么？ 3、发挥课件优势，创设交际情景。 （1）教师演示课件，展示画面。 播放鸟鸣声，提问这是什么声音？从叫声里我们来判断鸟儿多不多？这么多鸟儿聚集在一起，他们在高兴地说些什么？把你刚才看到的、听到的、想到的，在学习小组内跟同伴说一说。 学生小组内交流，教师及时了解、指导。 画面中的小燕子、蝴蝶也喜欢美丽的春天，假如你是它们，你会怎样向我们描述美丽的春天呢？请先自己说一说，再找同伴演一演，表演好的同学待会到台上为大家表演。 （2）学生按老师的布置进行活动，教师参与其中并随机辅导。 （3）派学生戴上蝴蝶、燕子等头饰，在班上演一演。 其他同学可以在表演中参与对话。 二、多法展示春天，拓宽交际话题 1、演示课件。 春姑娘（也可让一学生扮演）。 小朋友，你们好，我是你们的好朋友春姑娘，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流吧！ 2、小组交流。 学生述说自己在春天里的所见所闻。 3、练一练，个人练习，小组交流，全班展示，综合评价。 播放春天在哪里的歌曲，欣赏激趣，引出交谈话题和交谈内容。 试一试，用歌词的形式把自己在春天里的风闻表达出来。 示例练习 （1）蓝天里有，树林里有，小河里有，小鸟小鸟，你自己飞翔。 （2）春天在那青翠的山林里。 这里有，这里有，还有那。 4、展示收集的图片、资料，促进交 三、小组推荐代表上台说，师逐一点评并小结。 （1）小组展示、交流。 （2）选派代表在全班展示、介绍。 （3）评一评,看谁展示得最精彩,评出最佳选手。 四、作业。 写一段有关春天的话？提示春天在小河里教学后记 （1）关于找春天的练习学生接触过很多次了，所以在进行这次口语交际训练时，大部分学生能比较有条理地进行说话。 部分学生还能在说话中进行恰当的想象。 我认为这类训练如果能放到室外进行，让学生先实地观察春天的图景，然后再让学生来说一说，效果会更好。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具春天在哪里（一）认读生字，识记字形新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第2个教案刘丽英xx-3-41.认识16个生字，会写其中8个。 2.有感情地朗读课文，感受春天之美。 3.培养学生自主识字的能力。 重点了解春天的风、雾、雨和太阳的特点；难点感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。 生字卡片、有关春天的资料教学程序 一、谈话激趣，导入。 1、同学们，现在是什么季节？谁能用一名话说说你对春天遥感受？老师在学生的发言中及时点拔，进行语言训练。 2、有一位著名的诗人也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，这就是我们今天要学的课文。 老师板书课题，学生书空，齐读课题。 3、让我们随着作者到课文中找一找春天。 二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，画出不认识的字。 2、回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？ 3、检查、指导识字 （1）教师出示生字卡片，指名学生认读。 相机指导“翠、笋、蚕”是平舌音。 “纱、阵”是翘舌音。 “探、蚕”是前鼻音。 “轻、秧”是后鼻音。 “舞”是第三声。 “雾”是第四声。 （2）你们能给生字宝宝组词吗？看谁组得又快又多。 （3）你们有什么好方法记住它们吗？重点指导“哪、巾、阵、探”与“那、中、陈、深”进行比较、记忆。 （4）巩固练习赛读生字卡片、开火车组词。 （5）练写生字重点指导“原”字中的“小”不能写成“水”；“野”和“柔”字不能少写一点，“舞”字共有14画，不能漏掉笔画。 （6）实践检查把生字朋友放回到课文，你们还能读准吗？ （7）指名分节读课文，要求准确、流利。 三、再读课文、整体感知。 1、自由读课文。 思考春天在哪里？你在哪些地方找到了春天？用横线把这些地方画出来。 2、指名回答，教师板书枝头、草原、竹林、田野、竹笋、桃花、纱巾。 四、作业 1、抄写生字 2、熟读课文教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具春天在哪里（二）有感情地朗读课文，感受到春天的美新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第3个教案刘丽英xx-3-51.读准字音、把握语言、理解文意。 2.有感情地朗读课文。 3.培养学生感受美，欣赏美的能力。 重点有感情地朗读课文，理解文意。 难点培养学生感受美、欣赏美的能力，树立热爱自然的感情。 CAI课件教学程序 一、复习导入美丽的春天无处不在，她在枝头上、在草原上、在竹林里、在田野里。 自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？ 二、品读感悟 1、找到你最喜欢的地方，读一读你喜欢的语句。 说说你喜欢什么？带着感情的读一读。 2、师生共同研讨学生的感悟和朗读。 第一节怎样理解“柳条儿跳舞、桃花儿脸红”？课件演示“微微吹、柳条儿跳舞、桃花儿脸红”的情景。 激发学生情感，指导朗读。 出示文字柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 柳条儿摆动，桃花儿红了。 学生讨论这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。 第二节启发谈话草儿睡了多久？如果是你，换上新的衣服，你会是什么心情？能读出这种心情吗？第三节引导学生质疑“雨”与“探”有什么关系？为什么用感叹号？幼芽感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜，应该怎样读这一节？出示文字竹笋从地下探出头来啦！竹笋从地下出长头来了。 对比异同，感情朗读。 采用指名读、小组读相结合的方式来朗读。 第四节学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。 练习用“那么?那么?”说话。 （此处设计没有固定教学顺序，教师要顺学而导） 3、生合作，以问答形式朗读全文，并背诵课文。 书可以读在心里，也是可以读在脸上的噢，我们来试试吧。 （逐节指导朗读课文，抓住关键词语体会情感。 ） 4、背诵课文。 （根据板书自由练背，指名背诵） 三、拓展延伸你还知道春天在哪里？说一说。 四、实践活动小组合作，信照课文写一段话提示春天在小河里? 五、作业选择找春天、写春天、画春天、唱春天、读春天?教学后记 （2）这首诗歌琅琅上口，语言优美，具有童趣，适合朗读。 学生在进行朗读训练的时候兴趣浓厚。 在朗读时，我充分利用多媒体课件展示相关的春景图，并采用了多种方式进行朗读训练，效果比较好。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 2、太阳的话有感情地朗读课文，理解课文新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第4个教案刘丽英xx-3-61.认识10个生字，会写其中的6个。 2.培养学生抓关键语句有感情地朗读课文的能力。 3.感受生活的美好，激发蓬勃向上的情感。 重点有感情地朗读课文，背诵课文。 难点理解文意，把握太阳的精神。 CAI课件教学程序 一、导入新课，激发兴趣（出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！谁来猜猜它在说什么？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳公公说的话（板书课题，齐读课题）。 二、检查预习情况。 1、出示生字卡片，开火车认读，请学生当小老师带读。 （1）多媒体课件播放生字书写动画，引导学生仔细观察，模仿。 （2）学生跟着书写动画书空一遍。 （3）学生在书上描红，教师巡视指导，展示学生作业，师生一起评议。 2、重点指导“黄”“敞”“睁”的读音；“黄、束、盖”的写法。 二、逐层读文，整体感知 1、第一遍读文，要求速度慢，读准生字，读通每句话。 出示生字卡片，指名认读、领读。 2、第二遍读文，要求在识字的基础上，加快速度，读顺每句话。 3、第三遍读文，要求大声朗读课文，力争达到通顺、流利、有感情。 4、第四遍读文，要求默读思考，通过读文，自己知道了些什么？ 5、齐读课文。 三、再读诗歌，体味情感 1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并想想自己的感受，互相交流。 2、引导学生抓关键词名，汇报读文收获。 （1）“让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里”同学生，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。 （急切） （2）“快起来，快起来，快抬起头来，睁开你被睫毛盖着的双眼。 引导学生联系实际，模仿太阳急切心情。 （3）“让我把花束和香气，把阳光和温暖，撒满你们心的空间。 引导学生语气加重，在读诗中体味到太阳无私奉献的精神。 太阳公公还会带着什么来？（引发学生展开想象） （4）带着对课文的理解，有感情地朗读课文。 四、诵读诗歌，情感升华太阳-这个温暖的使者，把光明无私的奉献给人类，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，把它作为礼物送给太阳吧！ 五、作业。 有感情地朗读课文，并背诵。 教学后记 （3）这首诗歌富有童趣，读起来琅琅上口，学生学起来兴趣较为浓厚。 如诗歌中“让我进去，让我进去”读出急切的语气，“快起来，快起来。 朗读的时候我让学生联系早上妈妈叫自己起床的语气，读起来急切，干脆。 由于有自己切身的体会，所以学生读起来能很快领悟。 低年级的语文教学，成功的朗读体验能有效地激发学生的学习兴趣，有助于达到良好的教学效果。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具小溪拍照 1、认识17个生字，会写其中的8个 2、了解小溪给春天拍了哪些照片及春天的特点新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第5个教案刘丽英xx-3-71.认识17个生字，会写其中的8个。 2.初读课文，读准字音，学会正确的读书方法。 3.了解春天的特点，陶冶美好的情操。 重点读准字音，多种方法识记字形，把握意义。 难点正确规范地书写其中的8个生字。 生字卡片教学程序 一、激趣导入同学们，你们会拍照吗？你们拍的照片一定都是最美丽的，我们的朋友-小溪也拍下了许多美丽的照片，我们一起去看一看好吗？（老师板书课题） 二、初读课文 1、想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。 要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。 检查课文接力赛，随机读词欢畅按下嬉耍乳白色小鹰照片 2、学习生字。 （1）出示生字卡片。 （2）分小组开火车读。 （3）重点指导“彩”字读平舌音。 “睡、畅、株、舒”读翘舌音。 “蝴蝶、睡觉”连成词整体认读。 “溪”与“嬉”读音相同。 “蝴”与“荷”，“消”与“腰”读音相近，注意区分。 3、指导书写重点指导“溪、蝶、睡、娃”。 三、精读课文。 1、默读课文，谁能概括地说说课文主要写了什么，用一个句子朋友来帮忙。 小溪拍下_，要让大海妈妈早点儿知道_。 2、指名逐段朗读课文，教师相机正音。 3、重点学习第二自然段。 A、小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）B、你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？ （1）比较词语。 （一张一张张） （2）轻声地自由读第二自然段，看看小溪一共拍下了几张彩照？ （3）再读第二自然段，学习小组讨论你最喜欢小溪拍的哪张照片？为什么？ 4、第 三、四自然段 （1）男、女同学分读 三、四自然段。 （2）启发想象小溪会对大海妈妈说些什么？大海妈妈看到了什么？她还会对浪花娃娃说些什么？ （3）有感情的齐读 三、四自然段。 四、作业。 1、抄写生字，并听写。 2、背诵课文。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具风姑姑的照片 1、认识本课16个生字，会写其中的8个。 2、朗读并理解课文内容新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第6个教案刘丽英xx-3-81.认识本课16个生字，会写其中的8个。 2.学习默读课文，尝试概括课文内容。 3.了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。 重点掌握生字的音、形、义，默读课文，概况内容。 难点了解梦梦是怎样展开想象的。 生字卡片小黑板一块教学程序 一、猜迷导入 1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。 2、小黑板出示谜面，指名猜。 花儿见它点头，禾苗见它招手，小树见它弯腰?板书课题，生齐读。 3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习风姑姑的照片这篇课文。 二、自读课文，学习生字 1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。 2、检查自读情况 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）分小组开火车读。 （3）重点指导旁、搂、响的读音；裙、嫩的写法。 三、默读课文，概括内容。 1、教师讲解默读课文的方法。 2、提出问题 （1）谁给风姑姑拍照？ （2）梦梦给风姑姑拍了哪些照片？ 3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。 4、指名回答问题，概括课文主要内容。 四、指导学法，自学课文 1、指导学习第三自然段。 （1）自由读，说说这一段共有几句话。 （2）讨论每句话写了什么？ （3）练习有感情的朗读。 2、学生自学，教师巡视指导。 全班汇报、交流。 （1）梦梦来到了哪里？ （2）她看到了什么？ （3）她是怎样想的？ （4）她是怎样做的？ 3、按步骤分组学习第4至6自然段，完成板书。 4、学生自学、讨论。 5、全班汇报、交流，教师相机指导学生有感情地朗读。 6、学习第七自然段。 风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的？ 五、朗读课文，背诵课文。 六、填空练习（）的花（）小船（）孩子（）脸蛋教学后记 （4）风看不见也摸不着，要给风拍照？这极大地激发了学生探究的兴趣。 本文以梦梦给风姑姑拍照的线索来写，通过四幅彩照来突出春风、春天的美。 在教学时，我先指导学生按照“梦梦到了哪里？看到了什么？心里怎样想？”的步骤来理解文段。 然后让学生按照这样的方法自主学习另外三个自然段。 教师以点带面的方式，让学生比较轻松地掌握了这样的学习方法。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具写话了解春天的特色，培养学生的想象力新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第7个教案刘丽英xx-3-111.观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。 2.根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。 3.正确使用标点符号。 重点仔细观察图画，较具体地写出画面内容。 难点准确运用积累的词汇。 录音机挂图教学程序 一、情境导入 1、播放歌曲春天在哪里。 2、我们已经学了那么多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也要来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。 二、指导看图 1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？ 2、观察景物 （1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（指名说） （2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。 （3）学生计论后汇报，教师相机板书。 3、观察动物 （1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（指名说） （2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？用书上的词语或自己学到的词语说一说。 （3）想象一下它们会说些什么呢？ （4）学生讨论交流后汇报，教师相机板书。 （提醒学生说完整的话） 三、指导写话。 1、大家说得好极了，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。 2、出示范文，师感情朗读春天真美丽啊！春天真美，大地穿上了绿色的新衣。 春天，百花齐放，万紫千红，整齐斗艳。 桃花，杏花，海棠花?都争先恐后的开出了自己艳丽的花朵，燕子也从北方飞回来了，回到了春的怀抱。 春天不但美而且也带来了希望。 小草被春风吹醒了，悄悄探出小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前的新世界。 树木有披上了绿色的轻纱，在春风中笑着抖动！忽然，一阵春雷响过，贵如油的春雨淅淅沥沥地落下来。 花儿，小草都贪婪地吮吸着这甘甜的春雨。 蓝天上挂满了花花绿绿的风筝，孩子们在春风中欢腾?他们身上充满了春的朝气和力量，因为他们是祖国的春天，祖国的希望。 3、提出写话要求 （1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。 （2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。 （3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。 （4）正确使用标点符号。 4、学生习作，教师巡视指导。 四、作业。 写一篇目有关春天真美的短文。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具语文活动1完成“万花筒”“百宝箱”“大舞台”中的内容新授曹艳xx年2月28日总序执教老师执行时间第8个教案刘丽英xx-3-121.学会根据事物的特征填写适当的词语。 2.读读背背有关描写春天景物的词语，积累词语。 3.参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。 重点提高灵活运用词语的能力。 难点培养观察事物、分析事物的能力。 小燕子背景音乐图片教学程序 一、情景导入播小燕子的背景音乐，导入课题。 二、完成第一部分万花筒 1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你最喜欢春天的什么呢？请大家仔细地看看这些图片，再想一想，想好以后试着和自己的学习伙伴说一说。 2、学生看图思考，学习小组进行交流。 3、全班汇报、交流。 （指名说，教师相机点拨，注意要求学生把话说完整） 4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？（学生自由猜）我最喜欢桃花，因为-（教师出示例句并范读）“桃花红红，她对太阳说我是春天”。 （1）请同学们读读这名话，看看它有什么特点？ （2）你们能学着老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？（出示题目）黄黄，她对说“我是春天”。 柳枝，她对说“我是春天”。 （3）你想填哪一句就说哪一句。 （指名说，相机点拨） 二、完成第二部分百宝箱 1、师有一个百宝箱，里面的宝贝可多啦，猜一猜，今天这百宝箱里藏着什么？（出示词语卡片）谁愿意当小老师带领大家读一读这些词语？（指名带读） 2、这些词语都是写春天的景物的，请大家用自己喜欢的方式把它们背下来，看谁能在最短的时间内记得又快又牢。 3、师还想考考大家，或者除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？（指名说，师相机指导） 三、完成第三部分大舞台 1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？（指名答） 2、大家说得都对，春天刚刚到来，老师养了一盒蚕宝宝，你们看-（出示蚕宝宝的图片，有条件的可以出实物）老师还为蚕宝宝写下了成长日记呢（出示成长记录，教师范读）。 3、多有趣啊！你们养了什么？给大家展示一下吧。 我宣布我和春天一块儿长展示大会现在开始。 三、作业摘抄描写春天的句子。 教学后记 （5）这次语文活动我和春天一块儿成长，我充分利用教室里现有的空花盆，鼓励孩子们拿花种子自己来种。 并和同学一起坚持观察花的发芽、生长情况，记录下来。 才几天的功夫，孩子们种的向日葵就已经发芽了，他们兴致勃勃地观察，交流对植物生长的认识。 这样的活动充分调动了学生们兴趣，并且有效地培养了孩子们的观察能力。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具难点通过词语想象画面的能力培养。 生字卡片记录物品的卡片教学程序 一、新课导入。 播放歌曲在希望的田野上，学生欣赏美妙的乐曲声，同时听一听歌词中分别提到了哪些事物。 今天，我们就来学习一组跟农村风光有联系的词语。 （板书课题识字1） 三、借助拼音，认识词语。 1.老师范读。 2.出示生词卡片。 Xio qio chulijixing zhung jia小桥垂柳家乡庄稼qng shn cuzhl?u fng n?ng mn青山翠竹楼房农民3.学生自由认读，互相交流识记字形的方法。 你有什么好的办法记住这些词语？学生说说自己识记词语的方法，全班交流。 识字1读准字音、积累词语新授曹艳xx-3-1总序执教老师执行时间第9个教案刘丽英xx-3-121.认识本课生字，要求会写。 2.用多种形式识字，提高识字技能。 3.积累词语，体会乡村景色独有的美丽。 4.多种形式识字。 （1）只出示拼音，让学生拼字。 （2）出示“小桥”、“垂柳”、“家乡”等实物照片，让学生说出它们的名称。 （3）重点词语识字。 如“果园”不要读成了“gurn”；“青山”不要读成了“qn shn”；“翠竹”为要读成了“cuz”；“楼房”不要读成了“l?u fng”。 四、反复认读，强化记忆。 1.男女生竞赛读。 2.小组比赛读。 3.开火车式读。 五、指导写字。 1、重点指导“爪”字的竖画正好在田字格的竖中线上。 “令”字上部的“人”字稍扁一点，撇和捺要舒展一些。 “匀”字的外框要稍大一些。 未”字上面一横要比下面的一横短。 “末”字上面一横要比下面一横长，不要写成“未”字。 2、学生练习写字。 六、作业画一画你心目中的农村景色教学后记 （6）识字教学向来是学生不太感兴趣的，因为毕竟没有阅读教学那么有趣。 在教学这一内容时，我采用了课件来辅助教学，在分析生字字形，指导书写时，我播放了生字书写动画，学生兴趣大增，对于生字的书写笔顺也掌握得比较牢固。 看来想办法增加识字教学的趣味性事很有必要的。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具识字2通过读和认，比较区别字形，提高识字能力。 识字曹艳xx-3-1总序执教老师执行时间第10个教案刘丽英xx-3-131.认识本课带拼音的17个生字，并会用生字组词。 2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3、正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村1.生字的认与写2.进行比较识字，养成仔细辨别，不写错别字的好习惯。 生字卡片记录物品的卡片教学程序 一、同学们，双胞胎姐妹，你们分得清吗？（学生自由说一说）同学们真细心，善于仔细观察，所以你们才能分得清双胞胎姐妹。 今天啊，我们这里来了好几对双胞胎汉字宝宝呢，看看，同学们是不是也能很快分清楚他们呢。 （板书识字2）比较异同。 个-人乏-之页-项工-江 二、导入新课。 同学们从这些生字卡片中比较一下，我们可以看出这几组生字分别有什么不同呢？这就是今天我们要学习的识字 2、板书课题识字2 三、识记生字。 1.出示第一组生字气-乞勺-匀思考这一组生字分别有何不同。 “气”比“乞”多一画，区别就是中间的一横。 “勺”比“匀”少一画。 小结这一组是根据字的笔画的多与少来识字。 2.出示第二组生字户-芦出-击思考这一组生字有什么不同。 指名学生回答。 小结“芦”比“户”多一个草字头，“击”和“出”下面相同，而上面却不同。 3、学生根据以上的方法试着比较下面几组字，把相同的列在一起。 瓜爪亏示目且句旬今令未末兆北臣巨 （1）指名学生说以上几组字哪几组可以用相同的方法作比较。 以上“瓜爪，句旬，今令，兆北，臣巨”这几组都是根据笔画的多少来识字。 以上“目且，未末”这两组却是根据笔画的长短变化来识字。 “亏示”这两个字上面相同，下面不同。 四、指导写字。 老师重点指导“兆”先写“”，再写“”，而不是先写“”。 “未”字上面一横要比下面的一横短。 “末”字上面一横要比下面一横长，不要写成“未”字。 1.学生练习写字。 2.学生提出不会写的字，老师演板。 五、作业练习比一比，再词语。 北（）巨（）瓜（）未（）句（）兆（）臣（）爪（）末（）旬（）教学后记 （7）识字2主要是形近字的比较和识记，由于生字笔画较少，而且每组形似字字形上的相似，让学生兴趣比较浓厚。 在教学时，我有效地利用多媒体课件，展示每组形近字，引导学生自主发现每组字的异同，这样比较好的调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力。 从作业情况来看，效果比较好。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具识字3根据偏旁部首来识字，继续了解形声字的特点，进一步培养学生的识字能力。 识字曹艳xx-3-1总序执教老师执行时间第11个教案刘丽英xx-3-141.认识本课17个生字。 2.认读由生字组成的词语。 3.继续了解形声字的特点中，激发学生学习汉字的兴趣。 难点根据偏旁部首，正确认识生字。 生字卡片教学程序 一、谈话导入。 同学们，知道“家”和“窗”这两个字的偏旁分别是什么吗？这就是今天我们要学的根据偏旁部首来识字的识字3。 （板书课题识字3） 二、认读生字。 1.老师范读生字生词。 2.指名认读。 3.老师导读。 三、提出质问。 1.竖看第一排的生字有什么相同点？2.竖看第二排的生字又有什么相同点？3.两排生字有什么不同？4.学习第一排，指名学生读第一排生字回答这一排生字有什么相同点。 5.学习第二排，回答这一排的生字有什么特点。 6.老师小结从这两排字中我们就可以知道这两排生字的偏旁部首不同，因此我们今天学的一种识字方法就是根据偏旁部首来识字。 （板书偏旁部首） 四、巩固识字。 1.指名学生读。 2.分小组读，看哪组读得最好。 3.教师重点指导读“窗”是三拼音节，不要读成chang。 “宿”不要读成shu。 “宇”yu是整体认读音节，不要分开读。 五、理解词义。 住宅居住的地方。 宿舍只指睡觉的房子。 宇宙泛指空间世界的一切。 窑洞我国西北黄土高原地区就土同的山崖挖成洞，供人居住。 狭窄指宽度小或心胸狭小。 六、重点指导。 1.指名学生书写“窗”，注意第六画是撇。 2.指名学生书写“窑”，注意第八画应是横。 3.指名学生书写“宫”，注意“宫”下面的“口”字要比上面的“口”写大一点。 七、巩固练习。 1、找规律。 齐读字、词，想一想“宝盖头”的字和“穴宝盖”的字分别与什么有关？ 2、找字比赛。 寻找由常用部首组成的字，在规定的时间内哪个组找的字最多那组就获胜。 教学后记 （8）识字3的生字笔画较多，而且平时接触得少，因此，学生在学这一课时，显得比较困难。 认识生字，学生掌握得比较快，但书写就很容易出错了，在教学时，我利用多媒体课件播放生字的书写动画，引导学生仔细观察，跟着书空，然后再书写，但仍然有少数同学没有掌握好。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具识字41.认读生字和由生字组成的词语。 2.了解多音字“一形多音”的特点及读法。 识字曹艳xx-3-1总序执教老师执行时间第12个教案刘丽英xx-3-141.认识本课生字，读准字音。 2.认读由生字组成的词语。 3激发学生学习多音字的兴趣。 重点掌握多音字的不同读音及运用。 词语卡片幻灯片教学程序 一、复习导入出示学过的多音字。 行xng转zhun hng zhun 二、识字识词。 1.给多音字下定义。 同学们，发现了吗？这样的字有两种读音，这是（多音字）。 有两个或两个以上的读音，而且所表达的意义不相同的字，就是多音字。 2、学生自读书上的生字，教师随机板书多音字。 3.生字卡片出示多音字，板书。 教师整体领读，学生跟读。 4.卡片随机抽查学生记忆情况。 三、扩词练习。 1.倒do倒下打倒2.空kng空手空旷do倒立倒车k?ng空白空地3.干gn干杯若干4.长zhng首长长官gn干部才干chng长篇长江5.乐l?乐意乐趣6.还hi还来还是yu?乐队乐谱hun返还还债7.种zhng火种品种8.圈qun项圈呼啦圈zh?ng种植种地jun圈肥圈养 四、分析特点。 1.声调不同。 倒do第三声空kng第一声do第四声k?ng第四声干gn第一声种zhng第三声gn第四声zh?ng第四声2.分别分析声母不同、声母相同，韵母不同、声、韵母完全不同的多音字。 五、指导书写。 识记字形。 你是用什么办法记住这些字的？学生仔细观察，并说一说。 1、仔细观察生字在田字格中的位置。 “倒、摔、推、净、饼”都是左右结构，左窄右宽，重点指导“摔”字。 “茶”是上下结构，第七笔竖勾在竖中线上。 2、学生练习写字，教师巡视指导。 六、作业 1、读一读、写一写多音字。 2、游戏“摘苹果”。 教学后记 （9）平时从学生的作业情况来看，学生对于识字四的个别字还是没有掌握好。 如“倒”、“摔”、“推”等写错的还不少，另外，识字4中，“圈”的书写还是有几个学生错误，而且组词时，“圈套”的书写错的比较多，在以后的练习中还得强调。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具语文活动2完成“万花筒”“大舞台”中的内容新授曹艳xx-3-1总序执教老师执行时间第13个教案刘丽英xx-3-151.练习书写全包围与半包围结构的字。 2.掌握正确的写字方法。 3.学习按意思给生字分类，寻找规律巧记生字。 难点练习写好全包围与半包围结构的字。 生字卡片教学程序 一、万花筒1.激趣导入。 2.认读生字，了解生字结构。 （1）开火车认读生字，要求读准确。 （2）全班认读，认识哪个就站起来读哪一个。 （3）了解生字结构，教师把读过的生字分类贴在黑板上。 小朋友们发现什么秘密了吗？ （4）小结今天的生字宝宝里，“团、图、国、圈”是全包围结构，“风、远、庄、句”是半包围结构。 3.写字教学 （1）你能写好哪种结构的字？学生自由回答后，教师出示全包围结构的字。 仔细观察这四个字在田字格中的位置。 教师相机点拨每个字的方框要写好写正，里面部分不要写得太小太大，笔顺规则是先里面再封口。 重点指导“圈”。 指名说“圈”字的写法。 教师范写，强调“圈”字里面是个“卷”字，不要写成“己”。 学生练写全包围结构的字，教师巡视指导。 （2）半包围结构的字。 教师点拨“风”字的下面不要写得太开；“远”字中的“元”要写得小一些；“走之”的最后一笔要写平才好看；“句”字中间的“口”稍靠左一些。 （3）展示写得好的字。 二、分类识字竞赛。 1.上星期，同学们用分类识字的方法认识了有关食物、水果、用品等名称的生字词，并制作了漂亮的词卡，现在我们来比一比，看看那一组识的字多，哪一组做的卡片好！。 2.集中词卡，分组展示，全班跟读。 3.评一评，议一议哪组认识的字多，哪组制作的卡好？4.宣布比赛结果，为获胜的小组插上小红旗。 三、作业布置。 1、学生课后收集全包围和半包围的字，再写一写。 2、比一比再组词北（）巨（）瓜（）兆（）臣（）爪（）楼（）果（）场（）搂（）课（）杨（）习（）未（）它（）匀（）末（）宅（）教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具5跳礅上的歌学习本课生字。 新授刘丽娟xx-3-10总序执教老师执行时间第14个教案刘丽英xx-3- 181、认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。 2、正确流利地阅读课文。 3、初步感知课文大意。 重点正确读、写本课生字。 难点流利地朗读课文。 生字卡片、课件教学程序 一、揭示课题，启发谈话。 有一群农村小朋友，他们每在上学、放学都要经过一条小河。 小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅上。 晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。 板书课题，读题。 二、初读课文，读准字音 1、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。 2、学生自由读课文。 一读课文，借助拼音和字典认读生字。 二读课文，做到不丢字、不添字、不唱读。 三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？ 三、读准字词，记忆字形。 1、课件出示生字。 zho yng tzhng g?ng朝阳映照踏着水涨了更好shn dchun深水渡船 2、自由交流哪些字音容易读错，该怎么分辨？“朝”是一个多音字，在这里应该读zho不读zho。 “涨”和“更”不要误读为前鼻韵母“zhn”和“g?n”。 “深”是前鼻韵母，有的同学往往弄错读了了“shng”。 3、我们一起把这些易读错的字音读一读。 4、识记字形，交流各自记住字形的方法。 左右结构朝、映、踏、深、渡、船左中右结构涨独体字更 5、易写错的字纠错。 四、认读生字，巩固识字。 1、出示卡片。 用上面的拼音辨析它们的读音。 2、小组读、男女生竞赛读、开火开式读、指名读。 五、读课文，熟悉课文。 1、指名逐段读课文，读后学生评议。 2、说说这篇课文讲了一件什么事？教师小结课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩时都能得到大哥哥、大姐姐和老师的助。 六、课堂作业。 1、抄写生字，并组词。 2、朗读课文。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具5跳礅上的歌有感情地朗读课文，理解课文内容。 新授刘丽娟xx-3-10总序执教老师执行时间第15个教案刘丽英xx-3- 181、理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。 2、体会师生之间团结互助的深厚情谊。 3、培养学生互相关爱、帮助他人的品质。 难点领悟“跳礅上的歌”的含义。 重点背诵课文。 CAI课件教学程序 一、检查生字，复习巩固。 二、导入新课，整体感知课文内容。 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，其他同学看课文，完成填空。 三、再读课文，突出重点。 1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。 2、学生分组活动。 3、汇报讨论情况，教师相机点拨。 第一自然段。 教师演示课件群山、小溪、跳墩、小学生、欢歌。 （1）指名学生读第一自然段，谈谈跳墩上的歌发生的地点。 （2）教师范读。 注意抓关键词“浅浅的、悄悄流淌、青青的、黑色的琴键”等领悟“跳墩”给孩子们留下的美好回忆。 （3）为什么说跳墩像“黑色的琴键”？这样写有什么好处？ （4）学生有感情地朗读第一自然段。 第二自然段。 教师演示课件小学生微笑着踏着跳墩上学。 （1）指名读，评议。 （2）教师范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会上学时的轻松愉快的心情。 （3）学生练习读。 第三自然段。 演示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片。 （1）指名读，评议。 （2）大哥哥和大姐姐看见水涨了，他们是怎么说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说些什么？ （4）学生有感情地练读第三自然段。 第四自然段。 课件演示教师背学生的图片。 （1）自由读，评议。 从这段中你感受到什么？ （2）全班齐读。 4、练习背诵2至4自然段。 四、默读课文，突破难点。 1、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？ 2、学习课文后，你感受到什么？ 五、朗读课文，背诵课文。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具6阳光学习本课生字。 新授刘丽娟xx-3-10总序执教老师执行时间第16个教案刘丽英xx-3- 191、认识本课17个生字，会学个生字，会认9个生字。 2、正确流利地朗读课文。 读懂课文内容，理解结尾句的含义。 体会英子善良而美好的心灵。 重点 1、正确书写本课应掌握的8个生字。 2、会认9个生字。 CAI课件教学程序 一、创设情景，激趣导入。 1、春天，到处一片欣欣向荣的景色。 一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢？ 2、课件播放七色光的旋律。 看，英子来到绿茵茵的草坪。 草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光明媚。 3、老师适时板书课题阳光 二、初读课文，整体感知。 1、坐在这灿烂的阳光下，英子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么写的。 请用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺，把不会念的字或难念的字画出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。 2、说说英子的想法是什么？ 三、识记生字，指导书写。 1、课件展示带生字的花朵，自由读yng fn phi英子芬芳扑鼻乌黑nin zufbin念叨最好想法方便 2、指导读准字音，议议哪些字需要注意。 3、指导生字的书写。 “最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。 “黑”中间一竖要写在竖中线上。