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文档简介
三角形的特性(教案) 形的教特性案三角三角形的特性教学目标 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生数学的兴趣。 教学重点 1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。 2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 教学难点会画三角形指定底边上的高。 教学用具多媒体课件、纸箱、各种形状的塑料卡、三角形教学过程 一、课前游戏引入课题摸图形 1、教师准备一个摸奖箱，里边分别放入圆形、正方形、长方形、三角形?谁能摸出三角形，谁就能获得大奖 2、为什么你能一下子摸出三角形？ 3、这节课我们就来共同探究三角形的特性。 二、操作感知，理解概念（一）、寻找三角形的特点。 刚刚同学们在奖箱中很快就能选出三角形，是因为三角形有它独特的特点。 请你们想一想三角形有什么特点。 （引导学生找出三角形的顶点、角和边）（二）概括三角形的定义 1、用你身边的材料做一个三角形。 2、把刚才做的三角形画在纸上。 3、大家都对三角形的特征达成了一致的看法。 能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生回答（师生互动）有三条边的图形叫用角形有三条边的三个角的图形叫三角形有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形由三条边组成的图形叫三角形由三条线段围成的图形叫三角形哪种更准确（小组讨论）（师生互动）学习定义由三条线段围成的图形叫做三角形。 (多媒体课件演示，三角形的形成过程)你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生通过讨论理解“三条线段”、“围成”。 4、给自己的三角形命名。 教师介绍三角形命名的方法用大写字母表示三角形的各个顶点。 5、判断正确的三角形 6、看图说出三角形的数量(儿童脑功能开发，同时性信息加工训练)要求学生在图片只停留一秒钟左右的情况下，说出三角形的数量。 7、举例说说生活中的三角形。 (教师用课件展示生活中的三角形图片)（三）认识三角形的底和高、要想测量房架的高，你想测量哪条线段？(蓝色还是红色？) 2、讲授高的定义。 (多媒体课件演示)教师从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。 3、学生在自己的三角形上练习做高。 4、这是三角形的一组底和高？只有这一组底和高吗？（学生操作，评论交流） 5、认识直角、钝角三角形的高。 三、实验解题，探索特性 1、同学们，你们思考过为什么生活中这么多建筑和物体上都设计有三角形呢？ 2、我们一起用学具来证明一下你们的猜想，验证三角形的稳定性。 学生拿学具，分小组实验，拉一拉学具，你发现了什么？ 3、请同学们举出生活中应用三角形稳定性的例子。 四、巩固应用，提高认识 1、画出下列三角
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