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文档简介

呼风唤雨的世纪教学设计 教学目标：1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程：一、揭示课题，质疑探求，激发学课文之趣。板书课题，齐读课题。同学们，当你们读到呼风唤雨这个词的时候你想到了什么？那呼风唤雨是什么意思呢？明确：过去是指神仙用法力使天刮风下雨，神童广大，这课文生字不多，请同学自由读课文，把课文读通读顺，遇到难读的句子多读几遍。二、字词训练，落实语文基础。1、学习生字词2、读难读的句子，写“耕”字三、品析词句，感悟科技之奇。1、课文读通了，那你们知道吗？这个呼风唤雨的世纪是哪个世纪，是谁在呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2、这些答案都在一二自然段，现在老师和同学们一起合作读读这两个自然段，好吗？3、看图片，把你看到的大声地说出来。4、我们刚才看到的科学技术分为两类发现和发明，咱们来学习第四段，说说人类都有哪些发现和发明。下面请一个同学来读第四段，同学们考虑课文讲的内容那些是科学发现哪些是科学发明？用直线画出写发现的句子，用曲线画出写发明的句子，并想想发现和发明有什么不同？三、品读第5自然段 1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。四、总结升华，巩固延伸。板书设计 29 呼风唤雨的世纪 二十世纪是一个呼风唤雨的世纪过
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