一堂课如何引入--教学方法的意见和建议

一堂课如何引入 因教师及其教学风格 教育对象 教学内容甚至时间 地 点不同而不同 不存在 放之四海而皆准 的固定不变的模式 应该说 有丰 富教学实践经验的教师 都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓 因而肯定会拿出必要的时间和精力来设计导入 力求导入的趣味性 实用性和 艺术性 根据我的教学经验 英语课堂教学的导入可采用以下方法 1 情境导入法 即根据教学内容的需要 创设一定的情境 让学生在教师 的引导下不知不觉中进入主题 这种方法的优点是直观 形象 引人入胜 比 如在讲述八年级下册第四单元的大阅读 He said helping others changed her life 这一课时 由于讲述的是志愿教师支援乡村教学的故事 这恰好与我们学 校的师生情况有些类似 于是我就以学校曾经的志愿者老师为例 用情景导入 法讲述了与所给的阅读材料相似的故事 学生理解其中的由于置身于情境中 学生注意力非常集中 学习兴趣比较浓厚 理解起来也快 一篇很长的阅读材 料 一节课 学生居然很好的理解了 整个过程过渡自然 衔接合理 成功的 导入是这节课成功的关键所在 2 谈话导入法 这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的 其特点 是直接 明确 通过师生间的互动来活跃课堂的气氛 我经常安排一至两名学 生在刚开始上课时做 free talk 或 morning report 内容可以涉及到日期 天 气 学生的日常活动 新闻或学生感兴趣的话题 有时还根据所学单元的话题 让学生准备材料 我利用学生的好表演 欲成功 易满足等特点来使用自由谈 话 或鼓励值日学生进行演讲表演 既可寓德于教 又可寓教于乐 但自由谈 话要有较强的目的性与针对性 让学生明白将要学什么 可以怎样去学等等 而且 这样的活动同时还训练了其他学生的听力 因此 为达到这一训练的良 好效果 以及导入的有效性 应在课前做好相关人员的安排及主题的选择 做 到不打无准备之仗 3 复习导入法 复习导入法是教师在讲授新课之前 故意让学生复习一些 与所授新课内容相关的知识点 以帮助学生回忆 更好为引入新授课题服务 这个方法一般不常运用 为新课改之后的各篇文章都能独立成篇 内在联系并 不很大 只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用 比如 在教 学八年级上第八单元的第一课时 本单元要求用过去时态来谈论学校旅行 由 于教材的跳跃性较大 在七年级下学期学习过一个单元过去时后 半年的时间 才再次接触过去时 因此 在呈现新句型时 必须有个复习的过程能够把现在 与过去衔接起来 将学生的思维转换过来 在这节课的教学中 我就采取了复 习导入法 先设置问题 What do you often do on weekends vocations 学生通过复习一些动词的词组热身 为本课其他活动打好基础 继而我在用一 组自己的假日旅游的图片将学生引入情境 转入过去时态 并同时呈现动词的 过去式 由于前面做好了铺垫 此时的过去时态与过去式的引入 水到渠成 4 预习提问导入法 教师在课前布置预习内容 特别是让学生明确几个关 键点 然后再在课堂上有针对性地提问 使学生不自觉地进入学习状态 这种 方法能使学生对所学内容有较充分的心理准备 并培养学生的自学能力 养成 良好的学习习惯 运用这种方法需要注意两点 一是布置预习内容一定要具体 不可过多 过 难 二是提问一定要紧扣课前所布置的内容 5 介绍名人轶事导入法 教材中有些课文内容与政界名仕 商业巨子 历 史名人等有关 教师课前可准备一些趣闻轶事讲给学生听 6 介绍风土人情导入法 有些课文内容与英美国家的生活 待人接物的习 惯有关 外语的学习 不仅仅是一种语言学习 更多的是一种中西方文化的学 习与交流 比如在教学九年级下十二单元的 We are supposed to shake hands 这一课时 我就在课前就问好这一社交礼仪向学生询问他们的知识储备 并介 绍不同国家的礼仪习惯 之后 在讲解餐桌文化这一礼仪习惯时 我通过询问 不同学生家中的用餐习惯 中国不同地区的风俗习惯 以及最后介绍各个国家 的餐桌礼仪 使学生不仅学习了语言 更开阔了眼界 增强了他们学外语的兴 趣 与主动参与课堂的积极性 7 音乐导入法 好的音乐 歌曲既能给人以美的享受 又能使人振奋 催 人上进 所以 几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色 起到意想不到的效 果 特别对于上午第四节课或下午课更有效 8 小游戏情境导入法 教师可以借助于表演 游戏等形式来创设情境 让学生 积极参与到教学活动中来 例如 可设计这样的情景 上课铃响后 教师或者 拿一封待看的信 或者自带手机 事先安排其它老师打来电话 通过这些表演 让学生以为老师真的要忙着看信 接电话 这是由表演导入新课 使学生恍然 大悟 顿觉新鲜有趣 新课的主题也就一目了然了 同样一堂课 着眼点不同 思路不同 使用的导入方法也就会不同 无论 使用哪一种方法 只要能收到良好的课堂效果就是好方法 新课改强调 在教学过程中应充分强调学生的主体作用 但在我们的平 时的教学中 教师的主导作用不可忽视 尤其是在导入时 教师的作用直接关 系着学生能否顺利进入学习状态